一、案例背景
　　小学生正值人生成长的初级阶段，此时的他们正是通过各种环境来树立正确的世界观以及价值观的关键时期。因此，教师在日常教育中引导学生形成责任、担当意识，并积极勇敢地面对生活中的困难和危险是教师的重要职责。在抗击新冠肺炎疫情的非常时期，小学教育应该充分利用身边的教育教学资源，在学科教学中渗透德育，引导小学生在成长的过程中逐渐形成责任与担当。
　　二、学情分析
　　参与此次德育活动的学生为我校小学阶段的全体学生。这些学生中大部分年龄为6-13岁之间，其中有95%以上的学生为独生子女，平时在生活中多数被家人捧在手心，宠爱有加，所以大部分学生的动手能力不强，集体意识、责任感不足，在学习和生活中缺乏主动担责的担当。部分学生在成长的过程中因为没有受社会上不良因素的影响，不仅还没有形成正确的人生观、世界观个和价值观，甚至在一定程度上出现了思想品德偏移的情况，面对当前多元化思潮的不断加强，小学学科教育应该积极采取措施渗透德育教育，以便于培养学生在成长的过程中形成正确的人生观、世界观以及价值观。
　　三、案例描述
　　国家以及省市教育局多次强调，作为一名老师，面对此次突如其来的疫情更应该积极采取措施，上好疫情这堂课，充分利用疫情资源来引导学生学习和成长。本文主要选择了小学数学学科渗透德育为例来进行了案例描述。
　　对于小学数学学科而言，教师不仅应该让学生在学习到知识、技能，更应该引导学生以此为契机充分感受到数学中的德育思想，这样才能够让发挥出教师的育人之功，才能够让小学生学会学以致用。
　　大家都知道，疫情期间口罩曾经脱销，全国各地均出现了一“罩”难求的局面，笔者便以此为机，在引导学生进行数学学习的时候让他们逐渐明白并习得了爱国、爱家、承担责任的品质。笔者将本学期上课的内容稍作了调整，先讲了《折线统计图》这一章节的内容，并将本堂课命名为“数眼看疫情