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摘要：当下，素质教育盛行，学生越来越追求自身在素养方面的发展。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要深入分析学生在语文素养方面的发展需求，尽量关注对学生的语文素养的培育，以促使学生获得较好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将从多方面研究培养小学生语文素养的方式，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学;语文素养;教学策略
语文素养是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够使得学生更好地进行语文知识的学习，让学生获得较好的发展。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要着力关注对学生的语文素养的培育，以促使学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三個方面对在小学语文中培养学生语文素养的方式进行深入研究，以供参考。
一、注重阅读，促使学生获取丰富文化知识
小学语文教师在展开对学生的教育时，应当充分关注阅读教育，促使学生积极进行语文阅读，以促使学生在阅读中，获取比较丰富的文化知识，让学生具备较好的语文素养。
在丰富多样的文章中，存在着比较丰富的知识，值得学生好好挖掘和欣赏。因此，在对学生进行语文教育的时候，笔者便会将阅读教育实施来。在平时的时候，笔者会为向学生提供两节课的时间，将其专门作为阅读课，促使学生在阅读课上，进行自由性的文章阅读。笔者也会为学生提供有质量较优的书籍，以促使学生从书籍中选择自己所喜欢的，展开阅读。此外，为了丰富学生的阅读机会和阅读时间，笔者还会专门创设读书角，在读书角内放置类型多样的书籍，促使学生选择和了解，引导学生借助自己的课余时间进行比较自由化的阅读。这样的书籍阅读机会，能够促使学生获得较好的阅读训练，让学生掌握到比较丰富的文化知识，从而提升学生的文章素养。笔者也会就这种阅读教育，逐渐地展开对的引导，促使学生能够准备好笔记本，使得学生能够在阅读的过程中，做到笔记的记录，以助力学生更好地记录语文知识，使得学生的语文水平获得发展和提升，让学生获取比较丰富的文化知识。
总之，小学语文教师需要将阅读教学方式进行分析，应当尽量促使学生做好语文阅读，以让学生获取较为丰富的文化知识，促使学生具备较好的语文素养。
二、开展写作活动，增强学生的写作能力
写作能力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够促使学生更好地进行写作训练。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要着重关注写作活动的开展，以促使学生进行有效的写作训练，让学生因此逐渐地提升自身的写作能力。
为了增强学生的写作能力，笔者会着重开展丰富多样的写作活动。如，在展开教育时，笔者会开展名为“作文写作竞赛”的实践活动。在实践活动中，笔者会向学生提供写作的主题，促使学生围绕主题展开文章的写作。当然，笔者也会提供比较丰富且多样的奖品，表示将会把奖品给与能够写出比较好的文章的学生。在奖励的推动下，学生能够将自身充分地聚焦在文章的写作中，能够使得自身认真学习和了解知识，进行积极思考，更好地参与到文章的写作训练中。在学生写出文章后，笔者便会对学生所写的文章进行评价，给与写的比较好的文章的学生一定的奖励。这样的知识教育形式，使得学生能够更好的进行写作训练，让学生的写作能力在不知不觉中获得了发展和提升，从而使得笔者顺利达到了写作教育的目的，让笔者有效促进了学生的发展，增强了学生的写作能力。
总之，小学语文教师需要尽量开展写作活动，以促使学生在活动中，获得较好的写作训练，逐渐地发展自身的写作素养，使得教师能够顺利达到教育的目的。
三、注重阅读感悟，提升学生的理解力
处在小学阶段的学生，需要对文章有更好地理解力，以促使自身更好地研究所阅读的文章，增强自身的阅读素养。因此，小学语文教师在展开对学生的教育时，应当促使学生进行阅读感悟，以使得学生在这样的教育中，更好地感受文章，逐渐地发展自身的理解力。
在展开对学生的教育时，笔者还会促使学生多多就自己所阅读的文章，进行深入地分析和了解，以使得学生能够产生较好的阅读感悟。为此，在展开对学生的阅读教育时，笔者会尽量给与学生进行比较充足的思考的时间，促使学生能够自由思考，研究自身所阅读的文章，让自身能够更好的体会和了解自己所阅读的文章，说出自己的感受。这样的教育形式，能够促使学生更好的进行思维训练，让学生深入分析和了解文章，促使学生说出自己对所阅读的文章的体会和了解。当然，笔者也会促使学生就自身所阅读的文章形式，对学生进行一定的比较优化性的教育，以使得学生能够不断优化自身对文章的体会和了解，以促使学生能够加厚森对文章的感悟，让学生的阅读能力能够获得发展和提升，笔者也能够在这种阅读教育中在，助力学生好好掌握知识，让学生的理解力获得发展和提升。总之，小学业务恩教师应当关注学生在理解力方面的发展需求，应当促使学生做好阅读，让学生获得较好的阅读训练，促使学生产生较好的阅读感悟，以促使学生逐渐地形成较好的理解力，让学生因此获得较好的发展。
综上，小学语文教师应当关注学生在语文素养方面的发展需求，依据学生比较具体化的特点，从注重阅读、开展写作活动和注重阅读感悟这三个方面，展开对学生的阅读教育，以促使学生在阅读中，获取比较丰富的文化知识，让学生形成较好的写作能力，并促使学生具备较好的理解力。
参考文献：
[1]武喜平.小学语文教学中学生语文素养的培养探讨[J].时代教育，2015（4）：236-236.
[2]张华美.如何在小学语文教学中提高学生的语文素养[J].新课程小学，2017（5）：238-238.
关键词：小学;语文素养;教学策略
语文素养是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够使得学生更好地进行语文知识的学习，让学生获得较好的发展。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要着力关注对学生的语文素养的培育，以促使学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三個方面对在小学语文中培养学生语文素养的方式进行深入研究，以供参考。
一、注重阅读，促使学生获取丰富文化知识
小学语文教师在展开对学生的教育时，应当充分关注阅读教育，促使学生积极进行语文阅读，以促使学生在阅读中，获取比较丰富的文化知识，让学生具备较好的语文素养。
在丰富多样的文章中，存在着比较丰富的知识，值得学生好好挖掘和欣赏。因此，在对学生进行语文教育的时候，笔者便会将阅读教育实施来。在平时的时候，笔者会为向学生提供两节课的时间，将其专门作为阅读课，促使学生在阅读课上，进行自由性的文章阅读。笔者也会为学生提供有质量较优的书籍，以促使学生从书籍中选择自己所喜欢的，展开阅读。此外，为了丰富学生的阅读机会和阅读时间，笔者还会专门创设读书角，在读书角内放置类型多样的书籍，促使学生选择和了解，引导学生借助自己的课余时间进行比较自由化的阅读。这样的书籍阅读机会，能够促使学生获得较好的阅读训练，让学生掌握到比较丰富的文化知识，从而提升学生的文章素养。笔者也会就这种阅读教育，逐渐地展开对的引导，促使学生能够准备好笔记本，使得学生能够在阅读的过程中，做到笔记的记录，以助力学生更好地记录语文知识，使得学生的语文水平获得发展和提升，让学生获取比较丰富的文化知识。
总之，小学语文教师需要将阅读教学方式进行分析，应当尽量促使学生做好语文阅读，以让学生获取较为丰富的文化知识，促使学生具备较好的语文素养。
二、开展写作活动，增强学生的写作能力
写作能力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够促使学生更好地进行写作训练。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要着重关注写作活动的开展，以促使学生进行有效的写作训练，让学生因此逐渐地提升自身的写作能力。
为了增强学生的写作能力，笔者会着重开展丰富多样的写作活动。如，在展开教育时，笔者会开展名为“作文写作竞赛”的实践活动。在实践活动中，笔者会向学生提供写作的主题，促使学生围绕主题展开文章的写作。当然，笔者也会提供比较丰富且多样的奖品，表示将会把奖品给与能够写出比较好的文章的学生。在奖励的推动下，学生能够将自身充分地聚焦在文章的写作中，能够使得自身认真学习和了解知识，进行积极思考，更好地参与到文章的写作训练中。在学生写出文章后，笔者便会对学生所写的文章进行评价，给与写的比较好的文章的学生一定的奖励。这样的知识教育形式，使得学生能够更好的进行写作训练，让学生的写作能力在不知不觉中获得了发展和提升，从而使得笔者顺利达到了写作教育的目的，让笔者有效促进了学生的发展，增强了学生的写作能力。
总之，小学语文教师需要尽量开展写作活动，以促使学生在活动中，获得较好的写作训练，逐渐地发展自身的写作素养，使得教师能够顺利达到教育的目的。
三、注重阅读感悟，提升学生的理解力
处在小学阶段的学生，需要对文章有更好地理解力，以促使自身更好地研究所阅读的文章，增强自身的阅读素养。因此，小学语文教师在展开对学生的教育时，应当促使学生进行阅读感悟，以使得学生在这样的教育中，更好地感受文章，逐渐地发展自身的理解力。
在展开对学生的教育时，笔者还会促使学生多多就自己所阅读的文章，进行深入地分析和了解，以使得学生能够产生较好的阅读感悟。为此，在展开对学生的阅读教育时，笔者会尽量给与学生进行比较充足的思考的时间，促使学生能够自由思考，研究自身所阅读的文章，让自身能够更好的体会和了解自己所阅读的文章，说出自己的感受。这样的教育形式，能够促使学生更好的进行思维训练，让学生深入分析和了解文章，促使学生说出自己对所阅读的文章的体会和了解。当然，笔者也会促使学生就自身所阅读的文章形式，对学生进行一定的比较优化性的教育，以使得学生能够不断优化自身对文章的体会和了解，以促使学生能够加厚森对文章的感悟，让学生的阅读能力能够获得发展和提升，笔者也能够在这种阅读教育中在，助力学生好好掌握知识，让学生的理解力获得发展和提升。总之，小学业务恩教师应当关注学生在理解力方面的发展需求，应当促使学生做好阅读，让学生获得较好的阅读训练，促使学生产生较好的阅读感悟，以促使学生逐渐地形成较好的理解力，让学生因此获得较好的发展。
综上，小学语文教师应当关注学生在语文素养方面的发展需求，依据学生比较具体化的特点，从注重阅读、开展写作活动和注重阅读感悟这三个方面，展开对学生的阅读教育，以促使学生在阅读中，获取比较丰富的文化知识，让学生形成较好的写作能力，并促使学生具备较好的理解力。
参考文献：
[1]武喜平.小学语文教学中学生语文素养的培养探讨[J].时代教育，2015（4）：236-236.
[2]张华美.如何在小学语文教学中提高学生的语文素养[J].新课程小学，2017（5）：238-238.