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随着基础教育新课程改革的迅猛推进，新课程改革的变革对学校课程体系的发展提出了新要求，对教师的专业素质发展有了新的指向。我们以新课程理念为指导，立足全区、学校教育教学实际，以课题研究为载体，以“问题即课题，教学即研究，成长即成果”为工作思路，创新教学研究机制，有效地促进了校本教学研究的开展，促进了教师专业成长。回顾课题研究，2009年12月20日我校研究的《农村小学生阅读障碍（困难）与矫治对策研究》这一课题被确立为重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》的第一批