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【摘要】第二课堂外语文化活动是理工科大学外语文化建设的重要平台和载体，对于培养国际化高层次人才起到积极的促进作用，本文以长春理工大学为例分析了第二课堂活动外语文化的作用以及长春理工大学第二课堂外语文化活动开展现状，并提出了理工科大学第二课堂外语文化活动因坚持的原则。
【关键词】第二课堂 外语文化活动 建设原则
培养适应社会需求的国际化高层次人才，是高等教育的重要任务之一，在校园文化之中，营造开放、吸纳、和谐的外语文化，是培养国际化人才的重要途径之一。由于理工科大学外语学科建设起步较晚，在理论和实践方面都存在欠缺，如何提高理工科大学外语文化的精神环境和文化氛围还有待于进一步研究探讨，本文以长春理工大学为例探讨如何通过第二课堂活动带动全校的外语文化建设。
一、第二课堂外语文化活动的作用
1.“兴趣是最好的老师”动可以通过丰富多彩、学生喜闻乐见的外语文化活动，可以繁荣校园文化生活，营造良好的学习氛围，让广大学子在轻松愉快的氛围中感受外国文化的无尽魅力，品味异国的文化精髓，通过一些活动的长期开展能带动全校学生学习外语的兴趣与热情，提高学生运用外语的综合能力，增强学生外语学习的积极性和主动性，培养学生的跨文化交际能力和探究式学习能力，同时可以拓宽学生的国际化视野，培养学生开放的思维方式和国际意识。
2.第二课堂活动是以学生为主体，以教师为主导，在活动的组织开展过程中不仅能够提高学生的专业能力，同时可以增强学生的综合素质，对学生个体而言可以促进学生个体的组织、协调和沟通能力等的提高，对于学生整体而言可以提升学生的团队精神和凝聚力，为促进学生的社会实践能力，以及各方面的综合能力提供了重要的平台。
二、长春理工大学第二课堂外语文化活动开展现状
第二课堂的外语文化活动是理工科大学外语文化建设的重要途径和载体，是拓宽学生学习和运用外语的重要渠道，也是提高学生综合素质，培养国际化高层次人才的重要平台。笔者制作了“长春理工大学学生对外语文化建设认同度的调查问卷”，对200名理工科专业学生进行了抽样调查，发放调查问卷200份，收回了有效问卷186分，收回率为93%，在对资料的整理和分析中针对外语文化建设第二课堂活动得出以下结论：长春理工大学的外语文化建设起步较晚，影响力较小，活动设计整体上缺乏新意，多以演讲比赛、辩论赛、写作大赛等知识竞赛为主，全年知识竞赛类活动5次，参与面为全校学生的1.5%，外语知识讲座12次，参与面为全校学生的3.2%，国际交流活动3次，参与面为全校学生的0.23%，文体类活动1次，参与面为全校学生的31.4%，社团活动35次，参与面为全校学生的45.2%。从统计中我们可以看出，外语文化活动存在着数量不多，形式单一，参与面较窄、层次不高等不足之处。
三、加强理工科大学第二课堂外语文化建设的思考
1.坚持开展多样性的外语文化活动适应不同群体需要的原则。学生外语水平参差不齐，在设计活动时要考虑到不同的需求群体。例如开展晨读、口语角、英语绕口令大比拼等活动拓宽学生语音语调练习途径，帮助提高发音的标准程度、使枯燥的语音练习变得生动、活泼、有趣。开展外文电影配音比赛、“外文歌曲大赛”英语演讲比赛、英语情景剧比赛等活动训练听力和口语，帮助学生了解外国的文化和历史背景，同时提高语言表达能力和综合素质。开展外语BP辩论赛、笔泽、口译比赛以及公示语翻译纠错活动、模拟外事活动等社会实践活动。培养学生的跨文化意识和国际化思维方式，提高学生外语实践应用能力，为其毕业后更好地满足社会需求而全方位拓宽实践平台。
2.坚持外语文化活动参与面 “广”与“精”相结合的原则。外语文化活动既要有少数精英参与的竞赛类活动，又要有学生喜闻乐见、随时可参与受益，参与面较广的“外语话剧节”、“国际学术会议”、“外国文化之旅” 、“外国友人交流会” 、“外国文化巡展”、外文广播等活动。
3.坚持外语文化活动与理工科专业背景相结合的原则。理工科大学第二课堂外语文化活动在注重活动丰富性的同时，也要注重开展与理工科专业背景相结合的活动，如开展 “国际学术会议”等活动使学生了解本专业国际前沿理论和最新的学术动态，进而拓宽学生的国际化视野。
四、坚持充分发挥社团组织积极作用的原则
在第二课堂外语文化建设活动中要充分发挥学校社团的作用。学生社团组织因其了解学生需求、组织形式灵活、开展工作积极等优势，在外语文化建设方面发挥着不可替代的作用，因此要充分激发社团组织的积极性，充分支持社团组织开展活动。
总之，第二课堂外语文化建设活动是理工科大学外语文化建设的重要载体，理工科大学外语文化建设要依托第二课堂活动深入开展，与时俱进，在内容和形式方面不断创新，探索新的建设途径和方法。
参考文献：
[1]张弘.我国理工科大学文科建设的对策[J].理工高教研究， 2007（4）.
[2]王邦虎.校园文化论[M].北京.人民教育出版社，2000.
【关键词】第二课堂 外语文化活动 建设原则
培养适应社会需求的国际化高层次人才，是高等教育的重要任务之一，在校园文化之中，营造开放、吸纳、和谐的外语文化，是培养国际化人才的重要途径之一。由于理工科大学外语学科建设起步较晚，在理论和实践方面都存在欠缺，如何提高理工科大学外语文化的精神环境和文化氛围还有待于进一步研究探讨，本文以长春理工大学为例探讨如何通过第二课堂活动带动全校的外语文化建设。
一、第二课堂外语文化活动的作用
1.“兴趣是最好的老师”动可以通过丰富多彩、学生喜闻乐见的外语文化活动，可以繁荣校园文化生活，营造良好的学习氛围，让广大学子在轻松愉快的氛围中感受外国文化的无尽魅力，品味异国的文化精髓，通过一些活动的长期开展能带动全校学生学习外语的兴趣与热情，提高学生运用外语的综合能力，增强学生外语学习的积极性和主动性，培养学生的跨文化交际能力和探究式学习能力，同时可以拓宽学生的国际化视野，培养学生开放的思维方式和国际意识。
2.第二课堂活动是以学生为主体，以教师为主导，在活动的组织开展过程中不仅能够提高学生的专业能力，同时可以增强学生的综合素质，对学生个体而言可以促进学生个体的组织、协调和沟通能力等的提高，对于学生整体而言可以提升学生的团队精神和凝聚力，为促进学生的社会实践能力，以及各方面的综合能力提供了重要的平台。
二、长春理工大学第二课堂外语文化活动开展现状
第二课堂的外语文化活动是理工科大学外语文化建设的重要途径和载体，是拓宽学生学习和运用外语的重要渠道，也是提高学生综合素质，培养国际化高层次人才的重要平台。笔者制作了“长春理工大学学生对外语文化建设认同度的调查问卷”，对200名理工科专业学生进行了抽样调查，发放调查问卷200份，收回了有效问卷186分，收回率为93%，在对资料的整理和分析中针对外语文化建设第二课堂活动得出以下结论：长春理工大学的外语文化建设起步较晚，影响力较小，活动设计整体上缺乏新意，多以演讲比赛、辩论赛、写作大赛等知识竞赛为主，全年知识竞赛类活动5次，参与面为全校学生的1.5%，外语知识讲座12次，参与面为全校学生的3.2%，国际交流活动3次，参与面为全校学生的0.23%，文体类活动1次，参与面为全校学生的31.4%，社团活动35次，参与面为全校学生的45.2%。从统计中我们可以看出，外语文化活动存在着数量不多，形式单一，参与面较窄、层次不高等不足之处。
三、加强理工科大学第二课堂外语文化建设的思考
1.坚持开展多样性的外语文化活动适应不同群体需要的原则。学生外语水平参差不齐，在设计活动时要考虑到不同的需求群体。例如开展晨读、口语角、英语绕口令大比拼等活动拓宽学生语音语调练习途径，帮助提高发音的标准程度、使枯燥的语音练习变得生动、活泼、有趣。开展外文电影配音比赛、“外文歌曲大赛”英语演讲比赛、英语情景剧比赛等活动训练听力和口语，帮助学生了解外国的文化和历史背景，同时提高语言表达能力和综合素质。开展外语BP辩论赛、笔泽、口译比赛以及公示语翻译纠错活动、模拟外事活动等社会实践活动。培养学生的跨文化意识和国际化思维方式，提高学生外语实践应用能力，为其毕业后更好地满足社会需求而全方位拓宽实践平台。
2.坚持外语文化活动参与面 “广”与“精”相结合的原则。外语文化活动既要有少数精英参与的竞赛类活动，又要有学生喜闻乐见、随时可参与受益，参与面较广的“外语话剧节”、“国际学术会议”、“外国文化之旅” 、“外国友人交流会” 、“外国文化巡展”、外文广播等活动。
3.坚持外语文化活动与理工科专业背景相结合的原则。理工科大学第二课堂外语文化活动在注重活动丰富性的同时，也要注重开展与理工科专业背景相结合的活动，如开展 “国际学术会议”等活动使学生了解本专业国际前沿理论和最新的学术动态，进而拓宽学生的国际化视野。
四、坚持充分发挥社团组织积极作用的原则
在第二课堂外语文化建设活动中要充分发挥学校社团的作用。学生社团组织因其了解学生需求、组织形式灵活、开展工作积极等优势，在外语文化建设方面发挥着不可替代的作用，因此要充分激发社团组织的积极性，充分支持社团组织开展活动。
总之，第二课堂外语文化建设活动是理工科大学外语文化建设的重要载体，理工科大学外语文化建设要依托第二课堂活动深入开展，与时俱进，在内容和形式方面不断创新，探索新的建设途径和方法。
参考文献：
[1]张弘.我国理工科大学文科建设的对策[J].理工高教研究， 2007（4）.
[2]王邦虎.校园文化论[M].北京.人民教育出版社，2000.