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在小学数学教学中，几乎没有一节课是只讲不练的，故练习质量的高低必将影响学生数学素养的形成。但在当前数学教学过程中，出现了重视练习数量轻视练习设计、重视被动完成轻视主动指导等现象，
我们需要怎样的练习——例谈优化数学练习的策略
【摘 要】
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在小学数学教学中，几乎没有一节课是只讲不练的，故练习质量的高低必将影响学生数学素养的形成。但在当前数学教学过程中，出现了重视练习数量轻视练习设计、重视被动完成轻视主动
【机 构】
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华中科技大学附属小学
【出 处】
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湖北教育(教育教学)
【发表日期】
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2014年1期
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