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研究“好教师”的特征可以通过多种途径。研究者既可以直接观察教师的行为，也可以阅读教师本人撰写的专业论文，但真正有效的路径是让教师讲述自己的教育自传或个人生活史，让有关“好教师”的个人知识在教师的个人生活史的叙述中间接地显露出来。从大量的教育自传中，本研究得出基本结论认为：好教师有两个基本特征．一是那个教师“对我好”：二是那个教师“有激情”。