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【摘要】高中英语作为高中教学中较为重要的学科之一，对于学生综合素养的有效提高有着极为重要的作用。而在英语教学中引入跨文化意识有利于学生改变对于英语教学的认知，同时能够在一定的程度上改善当前高中英语教学水平，所以教师在教学中应当注意对学生跨文化意识的培养，从而使得当前教育能够充分符合素质教育的要求。
【关键词】高中英语教学;跨文化意识;导入策略
【作者简介】刘燕，石家庄市第四中学。
跨文化意识作为英语学习中比较重要的部分，对于学生综合素养的培养有着较大的作用。所以，教师在英语教学中应当注意对于学生跨文化意识的培养，从而使得学生对于英语学习有着一个新的观念，有效改善当前高中英语教学状况。
一、产生跨文化交际障碍的原因
由于各国文化都有着一定的差异，这就导致部分语言在某一国家的历史文化中具有一定的含义，不能随便使用，由于教师在教学中忽视了对于学生英语文化的教学，使得学生英语实用性较低，不能很好地锻炼学生的个人能力。另外，由于受到本国语言文化的影响，部分学生不能快速适应英语语法的转换，从而导致词不达意这一状况的出现。同时，在当前的高中英语教学时，教师太过依赖课本知识的讲解，缺少课外知识的补充，使得学生对于英语国家的成语、俚语等缺乏了解，导致学生在交流中不能很好地理解对方的意识，从而出现跨文化交际障碍。
二、跨文化意识导入原则
在引入课外知识时，教师应有一定的筛选，尽量选择实用性较强的内容，从而有效提高学生的英语口语水平。同时，教师还要注意口语练习环节的设计，从而使得学生能够将学到的知识很好地运用于日常生活中，有效提高教师的教学效率。通过课堂练习使得学生的英语口语能力得以锻炼，在练习时，教师可以指出学生的一些语言缺点，从而使得学生英语口语水平有效提高。除此之外，教师还应改进高中英语教学的教学策略，从而使得学生能够改变对于英语教学的传统认知，进而有效提高学生的学习效率，这就要求教师能够积极学习先进教学经验，进行教学改革，使得当前教学能够充分满足教学目标的要求。除了改变教学方法，教师还应意识到，跨文化意识要求学生能够主动改变学习观念，从而对学生的日常学习产生影响，进而影响到学生的语言环境，这就要求教师在日常教学中能够对学生的主观意识进行引导，从而使得跨文化意识对于学生学习有实质性的作用。
三、跨文化意识导入的策略
1. 注重国外文化背景知识的导入。英语文化在不同的国家之间存在一定的差异，所以教师在教学中应当注意教学计划的设计，从而确保课程教学的准确性，有效提高学生的英语水平。教师可以在教学之前要求学生对所学内容涉及的英语知识进行一个初步的了解，从而使得学生的跨文化意识得以有效提高。通過课前预习也在一定的程度上提高了学生的自学能力，但是教师在为学生设置课前预习环节时，应为学生的提供一些课前资料，从而使得学生有着一个较为具体的学习方向，确保课前对学生跨文化知识的培养有着实质性的作用。除了课前预习中跨文化意识的培养，在实际课堂教学中，教师也可以适当地引入部分课外知识，使得学生的对于英语文化背景有着一个更为深刻的了解，通过对课外知识的讲解，从而有效培养学生的跨文化意识。另外，课外知识的引入有利于调动学生的学习兴趣，使得学生能够主动参与到课堂教学中，从而有效提升了课堂教学效率。
2. 注重词汇教学中跨文化意识和能力的培养。除了对于国外文化背景知识的引入，教师在词汇教学中应当注意对于词汇语境的具体分析，以此有效提高学生的口语交际能力。词汇学习作为英语学习的基础，对于学生英语水平的提高有着直接的作用，这就要求教师在词汇教学中投入更多的教学时间，使得学生对于英语词汇的历史文化背景有着一定的了解，从而有效培养学生的跨文化意识。另外，通过对英语文化的了解，使得学生在口语交际中能够仔细考虑用词，从而有效避免口语交际中出现的错误，有利于学生英语实用性的增强。通过对英语词汇历史背景的分析，使得学生能够在日常交际中熟练地使用一些俚语，从而使得对话更加风趣，切实提高学生的个人能力。
3. 在英语阅读教学中拓展学生的知识面。英语阅读作为当前英语教学中不可忽视的部分之一，对于学生综合素养的提高有着极为重要的作用。教师在进行英语教学时，应当注意对于学生阅读水平的提高，从而使得学生能够通过英语阅读拓宽自己的视野，加强学生对于英语文化背景的理解。另外，由于英语阅读中的知识较为驳杂，这就为学生了解各方面知识提供了便捷，从而有效提高学生的跨文化意识。同时，英语阅读相比于英语教学的其他形式具有更强的灵活性和可操作性，对于学生的跨文化意识的培养有着实质性的作用。
四、结语
英语跨文化意识的培养，不仅仅是当前教学的要求，也是社会对于英语教学提出的要求。所以，教师在英语教学中应当积极创新教学形式，注意对英语文化背景的导入，从而有效提高学生的跨文化意识。教师在进行跨文化意识引导时，应当基于教学水平和教学效率进行一定的考虑，确保跨文化意识的引导对于学生的学习水平的提高有着实质性的作用。
参考文献：
[1]陈元.高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养研究[J].新东方英语，2018（8）：149.1672-4186.
【关键词】高中英语教学;跨文化意识;导入策略
【作者简介】刘燕，石家庄市第四中学。
跨文化意识作为英语学习中比较重要的部分，对于学生综合素养的培养有着较大的作用。所以，教师在英语教学中应当注意对于学生跨文化意识的培养，从而使得学生对于英语学习有着一个新的观念，有效改善当前高中英语教学状况。
一、产生跨文化交际障碍的原因
由于各国文化都有着一定的差异，这就导致部分语言在某一国家的历史文化中具有一定的含义，不能随便使用，由于教师在教学中忽视了对于学生英语文化的教学，使得学生英语实用性较低，不能很好地锻炼学生的个人能力。另外，由于受到本国语言文化的影响，部分学生不能快速适应英语语法的转换，从而导致词不达意这一状况的出现。同时，在当前的高中英语教学时，教师太过依赖课本知识的讲解，缺少课外知识的补充，使得学生对于英语国家的成语、俚语等缺乏了解，导致学生在交流中不能很好地理解对方的意识，从而出现跨文化交际障碍。
二、跨文化意识导入原则
在引入课外知识时，教师应有一定的筛选，尽量选择实用性较强的内容，从而有效提高学生的英语口语水平。同时，教师还要注意口语练习环节的设计，从而使得学生能够将学到的知识很好地运用于日常生活中，有效提高教师的教学效率。通过课堂练习使得学生的英语口语能力得以锻炼，在练习时，教师可以指出学生的一些语言缺点，从而使得学生英语口语水平有效提高。除此之外，教师还应改进高中英语教学的教学策略，从而使得学生能够改变对于英语教学的传统认知，进而有效提高学生的学习效率，这就要求教师能够积极学习先进教学经验，进行教学改革，使得当前教学能够充分满足教学目标的要求。除了改变教学方法，教师还应意识到，跨文化意识要求学生能够主动改变学习观念，从而对学生的日常学习产生影响，进而影响到学生的语言环境，这就要求教师在日常教学中能够对学生的主观意识进行引导，从而使得跨文化意识对于学生学习有实质性的作用。
三、跨文化意识导入的策略
1. 注重国外文化背景知识的导入。英语文化在不同的国家之间存在一定的差异，所以教师在教学中应当注意教学计划的设计，从而确保课程教学的准确性，有效提高学生的英语水平。教师可以在教学之前要求学生对所学内容涉及的英语知识进行一个初步的了解，从而使得学生的跨文化意识得以有效提高。通過课前预习也在一定的程度上提高了学生的自学能力，但是教师在为学生设置课前预习环节时，应为学生的提供一些课前资料，从而使得学生有着一个较为具体的学习方向，确保课前对学生跨文化知识的培养有着实质性的作用。除了课前预习中跨文化意识的培养，在实际课堂教学中，教师也可以适当地引入部分课外知识，使得学生的对于英语文化背景有着一个更为深刻的了解，通过对课外知识的讲解，从而有效培养学生的跨文化意识。另外，课外知识的引入有利于调动学生的学习兴趣，使得学生能够主动参与到课堂教学中，从而有效提升了课堂教学效率。
2. 注重词汇教学中跨文化意识和能力的培养。除了对于国外文化背景知识的引入，教师在词汇教学中应当注意对于词汇语境的具体分析，以此有效提高学生的口语交际能力。词汇学习作为英语学习的基础，对于学生英语水平的提高有着直接的作用，这就要求教师在词汇教学中投入更多的教学时间，使得学生对于英语词汇的历史文化背景有着一定的了解，从而有效培养学生的跨文化意识。另外，通过对英语文化的了解，使得学生在口语交际中能够仔细考虑用词，从而有效避免口语交际中出现的错误，有利于学生英语实用性的增强。通过对英语词汇历史背景的分析，使得学生能够在日常交际中熟练地使用一些俚语，从而使得对话更加风趣，切实提高学生的个人能力。
3. 在英语阅读教学中拓展学生的知识面。英语阅读作为当前英语教学中不可忽视的部分之一，对于学生综合素养的提高有着极为重要的作用。教师在进行英语教学时，应当注意对于学生阅读水平的提高，从而使得学生能够通过英语阅读拓宽自己的视野，加强学生对于英语文化背景的理解。另外，由于英语阅读中的知识较为驳杂，这就为学生了解各方面知识提供了便捷，从而有效提高学生的跨文化意识。同时，英语阅读相比于英语教学的其他形式具有更强的灵活性和可操作性，对于学生的跨文化意识的培养有着实质性的作用。
四、结语
英语跨文化意识的培养，不仅仅是当前教学的要求，也是社会对于英语教学提出的要求。所以，教师在英语教学中应当积极创新教学形式，注意对英语文化背景的导入，从而有效提高学生的跨文化意识。教师在进行跨文化意识引导时，应当基于教学水平和教学效率进行一定的考虑，确保跨文化意识的引导对于学生的学习水平的提高有着实质性的作用。
参考文献：
[1]陈元.高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养研究[J].新东方英语，2018（8）：149.1672-4186.