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摘 要 效率是生产的生命线。小学数学教学也不例外，提高课堂效率，提高教学质量是小学教师们永恒的话题和追求的目标，对提高课堂效率策略的讨论将有积极的意义。
关键词 小学数学；课堂效率；策略；准备；参与；反思
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0125-01
自古以来，提高效率是各行各业的追求目标，效率是生产的生命线。小学数学也不例外。提高课堂效率，提高教学质量是小学教师们永恒的话题。如何才能提高小学数学课堂教学效率呢？
一、做好课前准备是提高小学数学课堂教学效率的保障
（一）准确定位教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。它是一切教学活动的和教学设计的依据，因此要准确定位教学目标。首先要熟知课标，研读教材，分析重难点，然后，确定知识目标、技能目标、情感与价值目标、知识获取的过程与方法等，再根据目标选择合理的教学方法，预设各个教学环节、突出重点突破难点的方法、时间的分配，练习的精心设计，预想课堂上可能出现的情况，以及应对的策略，教具学具的准备……都是我们不能忽视的。
（二）充分了解学生
学生是人，具有情感，具有能动性，也具有可塑性，他们在课堂上具有主体地位。因此，我们要了解学生的年龄特征和认知特点，了解他们已有的知识和生活经验，再结合学习内容，选择合适的教学方案，为提高小学数学课堂效率提供依据。
二、把握好课堂，关注学生参与是提高小学数学课堂教学效率的途径
课堂是学生学习知识，培养能力，发展情感，形成人格品质，养成习惯的主阵地，是教师工作的主战场。因此在课堂中，把握好学生主体与教师主导的和谐统一关系，关注学生参与，提高课堂教学效率有重大意义。
（一）合理导入是小学数学课堂提高效率的良好开端
导入的方法很多。有谈话，提问，讲故事，实物演示，表演，视频，挂图……好的导入能吸引学生注意力，使其参与到学习中去，是提高教学效率的良好开端。教师要根据教学内容和学生年龄特征去选择导入的方法，其目的是为了吸引学生注意力，激发学生的学习欲望，让他们参与到课堂中来，要为接下来的新课学习产生兴趣。
（二）重视问题情景创设
小学生因为自身年龄认知特点，其思维依赖形象直观的事物，在小学数学教学中，我们要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景中，将生活情境数学化，将数学教学生活化，以此来唤起学生思考的欲望，体验数学学习与实际生活的联系。问题情境创设的好，就能吸引学生积极参与主动学习，从而产生积极的情绪和良好的心境，促进学生在极佳的状态中学习。
（三）借助现代教育技术提高学生参与度
现代教育技术进入课堂，为学生提供了丰富的学习资源，在小学数学教学中，适时恰当的选用多媒体来辅助教学，以生动逼真的画面。悦耳动听的音效来创造丰富的教学情境，使抽象的数学内容形象化、具体化，使数学知识由静态灌输变为图文声情并茂的动态传播，能激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性与主动性。现代教育技术的运用，为提高小学数学课堂教学效率增添了活力。
（四）利用课堂探究机会，提高学生在数学教学中的参与度
小学数学课堂教学是师生多边活动的过程，提高课堂教学效率的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，多利用教学中的探究机会，让学生动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考。使学生在探究中生生互动，师生互动，在参与中张扬个性，锻炼思维，发展能力，获得情感的满足，在热烈的讨论中体验成功，培养学习兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（五）重视教学评价的功能作用
教学评价的方式很多，可以是自我评价，互相评价，小组评价，教师评价，测试等等。这些教学评价是学生学习的风向标，学生会根据评价不自觉地进行调整和改变。我们要善于利用教学评价的积极一面，一旦发现孩子的闪光点，就应该去肯定、表扬他们，用欣赏的眼光，宽容的心态，对待每位孩子，讓他们在成功中再接再厉，在失败中不气馁不妥协，这样鼓励他们主动参与课堂，参与到知识的学习和能力的培养上来，从而提高课堂效率。
三、做好反思，提高小学数学课堂效率
反思是小学数学课堂教学的重要环节，通过反思可以检查是否达到教学目标，分析教学中的不足，记录教学中的困惑，发现教育方法是否适合学生，然后有针对性的改进。教学反思，有助于教师立足于教学实践，深入钻研，体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。与此同时，教师还要引导学生对自己的学习进行反思，找出存在的问题并进行改进，以获取进步。师生合力，为提高小学数学课堂教学效率增添力量。
总之，提高小学数学课堂教学效率的方法很多，但最终离不开课前准备，各个教学环节的落实，离不开学生的主动参与，因此教师要做好充分准备，采用多种多样的教学模式，关注学生参与，处理好主体与主导的关系，积极的进行反思，为提高教学效率，提高教学质量能力前行。
参考文献：
[1]昝会颖.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）：94-95.
[2]赵庭轩.提高小学数学课堂效率的策略[J].科学之友，2010（08）：144.
关键词 小学数学；课堂效率；策略；准备；参与；反思
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0125-01
自古以来，提高效率是各行各业的追求目标，效率是生产的生命线。小学数学也不例外。提高课堂效率，提高教学质量是小学教师们永恒的话题。如何才能提高小学数学课堂教学效率呢？
一、做好课前准备是提高小学数学课堂教学效率的保障
（一）准确定位教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。它是一切教学活动的和教学设计的依据，因此要准确定位教学目标。首先要熟知课标，研读教材，分析重难点，然后，确定知识目标、技能目标、情感与价值目标、知识获取的过程与方法等，再根据目标选择合理的教学方法，预设各个教学环节、突出重点突破难点的方法、时间的分配，练习的精心设计，预想课堂上可能出现的情况，以及应对的策略，教具学具的准备……都是我们不能忽视的。
（二）充分了解学生
学生是人，具有情感，具有能动性，也具有可塑性，他们在课堂上具有主体地位。因此，我们要了解学生的年龄特征和认知特点，了解他们已有的知识和生活经验，再结合学习内容，选择合适的教学方案，为提高小学数学课堂效率提供依据。
二、把握好课堂，关注学生参与是提高小学数学课堂教学效率的途径
课堂是学生学习知识，培养能力，发展情感，形成人格品质，养成习惯的主阵地，是教师工作的主战场。因此在课堂中，把握好学生主体与教师主导的和谐统一关系，关注学生参与，提高课堂教学效率有重大意义。
（一）合理导入是小学数学课堂提高效率的良好开端
导入的方法很多。有谈话，提问，讲故事，实物演示，表演，视频，挂图……好的导入能吸引学生注意力，使其参与到学习中去，是提高教学效率的良好开端。教师要根据教学内容和学生年龄特征去选择导入的方法，其目的是为了吸引学生注意力，激发学生的学习欲望，让他们参与到课堂中来，要为接下来的新课学习产生兴趣。
（二）重视问题情景创设
小学生因为自身年龄认知特点，其思维依赖形象直观的事物，在小学数学教学中，我们要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景中，将生活情境数学化，将数学教学生活化，以此来唤起学生思考的欲望，体验数学学习与实际生活的联系。问题情境创设的好，就能吸引学生积极参与主动学习，从而产生积极的情绪和良好的心境，促进学生在极佳的状态中学习。
（三）借助现代教育技术提高学生参与度
现代教育技术进入课堂，为学生提供了丰富的学习资源，在小学数学教学中，适时恰当的选用多媒体来辅助教学，以生动逼真的画面。悦耳动听的音效来创造丰富的教学情境，使抽象的数学内容形象化、具体化，使数学知识由静态灌输变为图文声情并茂的动态传播，能激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性与主动性。现代教育技术的运用，为提高小学数学课堂教学效率增添了活力。
（四）利用课堂探究机会，提高学生在数学教学中的参与度
小学数学课堂教学是师生多边活动的过程，提高课堂教学效率的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，多利用教学中的探究机会，让学生动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考。使学生在探究中生生互动，师生互动，在参与中张扬个性，锻炼思维，发展能力，获得情感的满足，在热烈的讨论中体验成功，培养学习兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（五）重视教学评价的功能作用
教学评价的方式很多，可以是自我评价，互相评价，小组评价，教师评价，测试等等。这些教学评价是学生学习的风向标，学生会根据评价不自觉地进行调整和改变。我们要善于利用教学评价的积极一面，一旦发现孩子的闪光点，就应该去肯定、表扬他们，用欣赏的眼光，宽容的心态，对待每位孩子，讓他们在成功中再接再厉，在失败中不气馁不妥协，这样鼓励他们主动参与课堂，参与到知识的学习和能力的培养上来，从而提高课堂效率。
三、做好反思，提高小学数学课堂效率
反思是小学数学课堂教学的重要环节，通过反思可以检查是否达到教学目标，分析教学中的不足，记录教学中的困惑，发现教育方法是否适合学生，然后有针对性的改进。教学反思，有助于教师立足于教学实践，深入钻研，体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。与此同时，教师还要引导学生对自己的学习进行反思，找出存在的问题并进行改进，以获取进步。师生合力，为提高小学数学课堂教学效率增添力量。
总之，提高小学数学课堂教学效率的方法很多，但最终离不开课前准备，各个教学环节的落实，离不开学生的主动参与，因此教师要做好充分准备，采用多种多样的教学模式，关注学生参与，处理好主体与主导的关系，积极的进行反思，为提高教学效率，提高教学质量能力前行。
参考文献：
[1]昝会颖.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）：94-95.
[2]赵庭轩.提高小学数学课堂效率的策略[J].科学之友，2010（08）：144.