中考思品实行开卷考试，就要求教师必须具备较高的教学技巧，强化对考生素质能力的考核，培养考生创新意识和创新能力。这对广大思品教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”，对思想品德课的教学要求是教师要更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习、学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。我认为，新形势下思想品德课教师应注重以下三个教学技巧。
　　一、思想品德课教师在课堂教学过程中要贯彻“实、活、准、精”的原则 。突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力
　　中考强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。这就要求教师要一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。教学方法和手段要灵活，就要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。
　　二、教师要充分发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率，突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣
　　教学有法，教无定法，贵在得法。 在教学中，运用，“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握基础的知识。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时，要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。创设活动情境，让学生主动参与教学 。思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。如：教学时，让“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。在中考中能突破试题答案的单一性，探索开放型试题，培养创新能力 。总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新。
　　三、教师要关注课堂导入，注重联系
　　俗话说：良好的开端等于成功的一半。一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂教学中，使学生积极参与教学活动，从而提高整个课堂教学效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转移到上课的气氛中，教师可以用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，可以使大部分的学生，马上完成状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。
　　总之，随着新课程改革的全面推进，作为一名思品课的教师应该与时俱进，积极转变教育、教学观念，从传统的角色束缚中解放出来，塑造符合新课程要求的新角色，学习掌握新的教育要求和专业技能，争取能与新课程改革一起成长。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，让我们都来探索“渔”授予学生，让学生去捕获更多的“鱼”。
　　（作者单位：陕西省延安市宝塔区青化砭中学 716000）