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文本解读
《二十年后的家乡》是统编本五上第四单元的习作，单元语文要素之一是“学习列提纲，分段叙述”，在习作材料中也明确提出了这一要求。教材中提供了提纲样式让学生学习模仿。在习作指导过程中，教师要指导学生通过
编写习作提纲来提高谋篇布局的
能力。
习作内容主要是寫二十年后的家乡是什么样子，通过场景或事件写出家乡的巨变，要求把重点部分写具体。有代表性的景物作为重点写，写具体。
本次想象习作与中年级想象习作有所不同，不但有以前的想象合理、大胆、丰富的要求，还要表达真实的情感，美好的想象基于对家乡的热爱和关注。
教学设计
教学目标：
1.学习结合资料大胆想象“二十年后的家乡”发生的巨变。
2.学习列写提纲进行分段表达，把重点部分写具体，把想象的内容具体、清楚地表达出来。
3.大胆想象家乡的巨变，培养学生创造性思维的能力，表达对家乡热爱的真情实感。
教学难点：
合理想象并把想象的事物或景物清楚准确地表达出来。
教学过程：
一、游戏热身，激发想象之趣
1.播放《种太阳》儿歌，儿童的想象力就是不一般。
出示《天空之城》幻想小说封面，介绍：爬上彩虹通向天空，再乘着风飞向太阳。太空的旅程真有趣，可以在云朵间翻筋斗，在银河里嬉戏……让你有着不一样的感受;天空之城里的热带雨林、美丽的大草原和险峻的高山给人不一样的视觉冲击……
2.想象带给我们神奇的梦幻
世界。这节课就让我们张开想象的翅膀，想象二十年后的家乡会有什么样翻天覆地的变化。
二、头脑风暴，开启想象之门
1.出示第一组短视频：二十年前家乡的交通和环境。
出示第二组短视频：现在家乡的环境（商场、高楼、影院、医院、通讯等）、人们的生活情景。两相对比，感受家乡变化之大。
二十年前人们靠人工收割稻子和小麦，还要在场上打谷子晾晒，现在用机器收割，从收割到烘干一条龙。
过去村民一家买电视机，好几家都像看戏一样聚到他家看电视。现在人人有一部手机，想看啥就看啥。过去为了汇款跑到邮局，对方好长时间才能收到，现在用微信、支付宝转账秒转秒接。
……
再过二十年，高科技又将使家乡的生活、环境发生翻天覆地的变化。请同学们展开想象，说说二十年后的家乡。小组交流（环境、生活、科技、娱乐……），没有你想不到的，只有你做不到的，可以天马行空地想。
预设学生交流内容：
高层楼房设有空中花园;蔬菜、粮食从播种到加工成新鲜食物只需机器，不需人工，可随心所欲地输入想要的东西，智能机器能读懂并满足你的一切要求;衣服有防辐射功能，可以在太空旅居;人造太阳给家乡的人们提供无限又清洁的能源，它的应用使人们的生活更加丰富多彩，无限美好……村村通公路变成空中车道，无人驾驶汽车安全行驶……
2.交流并补充资料，提升想象的空间。
社会日新月异，二十年后科学技术的发展也给我们的生活带来巨大的变化，学生围绕课前搜集的资料展开想象并交流。
课前学生搜集了资料，教师进行适当的补充：
（1）5G改变生活：未来，我们的城市、乡村在人工智能的影响
下，会有哪些变化？人们的生活又会有怎样的改变？
（2）3D渗透生活的点滴：3D 目前是一个应用相当广泛的技术，改变了人们的工作和生活，如3D打印房屋。
（3）机器人时代：小型家庭机器人为人们的日常生活带来帮助和额外乐趣。机器人可以协助或取代人类生产业、建筑业，或是危险的工作，计算机能够通过纳米技术连接大脑，呈献给人们想要的虚拟场景。
（4）家居人工智能系统可以让用户通过语音命令开关灯、播放音乐或是访问其他信息。而在2040年，AI将集成到建筑物本身，人们可以做更多事情。人工智能将成为人们的管家。
如：喷气背包可以让你像孙悟空那样自由地在空中享受飞行的快乐。
人的AIB增强能力日益强大。
随着太阳能、核聚变等新型发电技术的完善，它们将在2050年成为人类依赖的主要能源。
贝佐斯的蓝色起源计划、马斯克的
SpaceX公司，都在积极推动太空旅行。2050年，太空旅行将成为现实，但并不是针对普通消费群体的服务项目。
3.相互交流各自的想象，搜集习作素材。
（1）这些科学技术将广泛运用于生活，二十年后你的家乡会在环境、生活或工作方面发生什么变化？小组讨论：组长组织组员交流发言，每人3分钟左右;组长记录组员发言的主要内容。
（2）每组派代表说说二十年后的家乡。先让学生大胆地说出自己的想象，鼓励想象丰富的学生。学生可能会说得杂乱无章，也没有重点，或是想象的内容不够具体。这里只为搜集写作素材，需要在下一个环节借助编写习作提纲来解决这一难题。
三、列写提纲，理清想象之序
1.了解提纲的作用。
（1）读懂提纲，交流总结。
思考：下面的提纲分哪几个部分？
习作提纲：
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：
①环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
②工作的变化：机器人在照料着果园。
③生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的
向往。
主要包括题目、开头、中间、结尾四个部分，重点部分从三个方面介绍。
（2）作者重点写什么？如何突出重点？
交流：提纲中间部分围绕家乡的变化，选择了三个不同的方面，每个方面都举例介绍。在编写作文提纲时，要围绕表达的主旨选材、确定重点、安排详略。
（3）一个好的习作提纲让习作有了完整的骨架。
2.学习编写提纲。
（1）写提纲。学生写的内容可能会有交叉，重点指导学生把想象的内容分条写具体。提醒注意：
第一，把想象的内容写具体。
第二，围绕文章的题目写哪几个方面？做到脉络清楚，重点突出。
第三，结尾表达自己的思想情感。
根据大家刚刚交流的内容围绕文章的题目梳理出有用的材料，怎么有序地放到一个提纲里。
（2）汇报提纲。师生共同评价优点或提出修改建议。
3.指导修改提纲。
部分学生不能围绕一个主题内容列提纲，内容杂乱，集体交流提修改建议。展示优秀提纲。
如：
开头：二十年后人工智能给家乡带来巨变。
居住环境：城市、乡村建筑是空中花园式，低碳生活。
工作方式：在家中远程操作，输入工作内容和必要的信息，精准完成任务。
生活方式：智能房屋轻松解决做饭、打扫卫生等繁琐的家务劳动;智能设备实现在家享受高级的保健和理想的运动、娱乐项目。
交通方式：轻便、隐形的私家车随身携带;家庭拥有各式飞行器。
人造太阳的应用。
结尾：科技的发展让人们生活更加优越。
提示：提纲列举的几个方面不要重复，
每个方面要有具体的例子，删去与主题联系不紧密的内容。
4.自己修改提纲。
精选有价值的材料，提炼主题，构思成文。
四、现场写作，表达想象之言
同学们的想象让我感受到了你们对家乡浓浓的情，对家乡的未来充满美好的向往。
（作者单位：江苏南京市江浦实验小学）
责任编辑 郝 帅
《二十年后的家乡》是统编本五上第四单元的习作，单元语文要素之一是“学习列提纲，分段叙述”，在习作材料中也明确提出了这一要求。教材中提供了提纲样式让学生学习模仿。在习作指导过程中，教师要指导学生通过
编写习作提纲来提高谋篇布局的
能力。
习作内容主要是寫二十年后的家乡是什么样子，通过场景或事件写出家乡的巨变，要求把重点部分写具体。有代表性的景物作为重点写，写具体。
本次想象习作与中年级想象习作有所不同，不但有以前的想象合理、大胆、丰富的要求，还要表达真实的情感，美好的想象基于对家乡的热爱和关注。
教学设计
教学目标：
1.学习结合资料大胆想象“二十年后的家乡”发生的巨变。
2.学习列写提纲进行分段表达，把重点部分写具体，把想象的内容具体、清楚地表达出来。
3.大胆想象家乡的巨变，培养学生创造性思维的能力，表达对家乡热爱的真情实感。
教学难点：
合理想象并把想象的事物或景物清楚准确地表达出来。
教学过程：
一、游戏热身，激发想象之趣
1.播放《种太阳》儿歌，儿童的想象力就是不一般。
出示《天空之城》幻想小说封面，介绍：爬上彩虹通向天空，再乘着风飞向太阳。太空的旅程真有趣，可以在云朵间翻筋斗，在银河里嬉戏……让你有着不一样的感受;天空之城里的热带雨林、美丽的大草原和险峻的高山给人不一样的视觉冲击……
2.想象带给我们神奇的梦幻
世界。这节课就让我们张开想象的翅膀，想象二十年后的家乡会有什么样翻天覆地的变化。
二、头脑风暴，开启想象之门
1.出示第一组短视频：二十年前家乡的交通和环境。
出示第二组短视频：现在家乡的环境（商场、高楼、影院、医院、通讯等）、人们的生活情景。两相对比，感受家乡变化之大。
二十年前人们靠人工收割稻子和小麦，还要在场上打谷子晾晒，现在用机器收割，从收割到烘干一条龙。
过去村民一家买电视机，好几家都像看戏一样聚到他家看电视。现在人人有一部手机，想看啥就看啥。过去为了汇款跑到邮局，对方好长时间才能收到，现在用微信、支付宝转账秒转秒接。
……
再过二十年，高科技又将使家乡的生活、环境发生翻天覆地的变化。请同学们展开想象，说说二十年后的家乡。小组交流（环境、生活、科技、娱乐……），没有你想不到的，只有你做不到的，可以天马行空地想。
预设学生交流内容：
高层楼房设有空中花园;蔬菜、粮食从播种到加工成新鲜食物只需机器，不需人工，可随心所欲地输入想要的东西，智能机器能读懂并满足你的一切要求;衣服有防辐射功能，可以在太空旅居;人造太阳给家乡的人们提供无限又清洁的能源，它的应用使人们的生活更加丰富多彩，无限美好……村村通公路变成空中车道，无人驾驶汽车安全行驶……
2.交流并补充资料，提升想象的空间。
社会日新月异，二十年后科学技术的发展也给我们的生活带来巨大的变化，学生围绕课前搜集的资料展开想象并交流。
课前学生搜集了资料，教师进行适当的补充：
（1）5G改变生活：未来，我们的城市、乡村在人工智能的影响
下，会有哪些变化？人们的生活又会有怎样的改变？
（2）3D渗透生活的点滴：3D 目前是一个应用相当广泛的技术，改变了人们的工作和生活，如3D打印房屋。
（3）机器人时代：小型家庭机器人为人们的日常生活带来帮助和额外乐趣。机器人可以协助或取代人类生产业、建筑业，或是危险的工作，计算机能够通过纳米技术连接大脑，呈献给人们想要的虚拟场景。
（4）家居人工智能系统可以让用户通过语音命令开关灯、播放音乐或是访问其他信息。而在2040年，AI将集成到建筑物本身，人们可以做更多事情。人工智能将成为人们的管家。
如：喷气背包可以让你像孙悟空那样自由地在空中享受飞行的快乐。
人的AIB增强能力日益强大。
随着太阳能、核聚变等新型发电技术的完善，它们将在2050年成为人类依赖的主要能源。
贝佐斯的蓝色起源计划、马斯克的
SpaceX公司，都在积极推动太空旅行。2050年，太空旅行将成为现实，但并不是针对普通消费群体的服务项目。
3.相互交流各自的想象，搜集习作素材。
（1）这些科学技术将广泛运用于生活，二十年后你的家乡会在环境、生活或工作方面发生什么变化？小组讨论：组长组织组员交流发言，每人3分钟左右;组长记录组员发言的主要内容。
（2）每组派代表说说二十年后的家乡。先让学生大胆地说出自己的想象，鼓励想象丰富的学生。学生可能会说得杂乱无章，也没有重点，或是想象的内容不够具体。这里只为搜集写作素材，需要在下一个环节借助编写习作提纲来解决这一难题。
三、列写提纲，理清想象之序
1.了解提纲的作用。
（1）读懂提纲，交流总结。
思考：下面的提纲分哪几个部分？
习作提纲：
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：
①环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
②工作的变化：机器人在照料着果园。
③生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的
向往。
主要包括题目、开头、中间、结尾四个部分，重点部分从三个方面介绍。
（2）作者重点写什么？如何突出重点？
交流：提纲中间部分围绕家乡的变化，选择了三个不同的方面，每个方面都举例介绍。在编写作文提纲时，要围绕表达的主旨选材、确定重点、安排详略。
（3）一个好的习作提纲让习作有了完整的骨架。
2.学习编写提纲。
（1）写提纲。学生写的内容可能会有交叉，重点指导学生把想象的内容分条写具体。提醒注意：
第一，把想象的内容写具体。
第二，围绕文章的题目写哪几个方面？做到脉络清楚，重点突出。
第三，结尾表达自己的思想情感。
根据大家刚刚交流的内容围绕文章的题目梳理出有用的材料，怎么有序地放到一个提纲里。
（2）汇报提纲。师生共同评价优点或提出修改建议。
3.指导修改提纲。
部分学生不能围绕一个主题内容列提纲，内容杂乱，集体交流提修改建议。展示优秀提纲。
如：
开头：二十年后人工智能给家乡带来巨变。
居住环境：城市、乡村建筑是空中花园式，低碳生活。
工作方式：在家中远程操作，输入工作内容和必要的信息，精准完成任务。
生活方式：智能房屋轻松解决做饭、打扫卫生等繁琐的家务劳动;智能设备实现在家享受高级的保健和理想的运动、娱乐项目。
交通方式：轻便、隐形的私家车随身携带;家庭拥有各式飞行器。
人造太阳的应用。
结尾：科技的发展让人们生活更加优越。
提示：提纲列举的几个方面不要重复，
每个方面要有具体的例子，删去与主题联系不紧密的内容。
4.自己修改提纲。
精选有价值的材料，提炼主题，构思成文。
四、现场写作，表达想象之言
同学们的想象让我感受到了你们对家乡浓浓的情，对家乡的未来充满美好的向往。
（作者单位：江苏南京市江浦实验小学）
责任编辑 郝 帅