蘇霍姆林斯基说：“对学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠就会破碎，不复存在。”和谐的班集体体现在和谐的师生关系方面。和谐的师生关系才能取得良好的教学效果。一个成功的老师必定是爱学生的。
　　我今年所带的这届学生只有半年就要毕业了，可经历了两年不平凡教学，可能是受“严师出高徒”和“师道尊严”的影响，我决心做一个严厉的老师，让所有的学生都怕我，上课时总是非常严肃。一次我到班级看学生的自习课，发现学生正在教室里大声喧哗，有的学生没有做数学而在办语文报。见此情景，我顿时怒从胸中起，雷鸣般地大吼几声，全班骤然安静下来。然后我铁青着脸，将几个主要“案犯”叫到了办公室，想让他们知道我的厉害。在这之后，上课的纪律是好多了。我很得意，以为我真的把学生给镇住了。
　　可接下来的事给我很大的震动，并引发了我的深思。
　　由于学生都怕我，所以上课时课堂都静悄悄的，学生一句话都不敢说，整个一堂课只有我自己在不停地说，唱独角戏，学生都认真地听，战战兢兢地看着我的眼色行事，毫无兴趣可言。此时的我迷茫了。
　　还有一次课外活动课，学生们正兴高采烈地玩排球，球场上此起彼伏的欢笑声传得好远好远。正好我备课累了，也想放松一下，于是我走过去加入了他们的队伍。可学生一见我来了，脸上的笑容立刻不翼而飞，取而代之的是严肃和沉默，还有几个学生悄悄地离开了球场。当时，我是多么的尴尬和无奈，我的心情格外沉重，也更加困惑了。
　　后来在班委会的组织下召开了“构建和谐的班集体”主题班会。在这次会上我首先就我的教学失误作了自我批评，同时对过激行为和言行作了诚恳的道歉。是我平时的鲁莽与冷漠过激的言行挫伤了学生的自尊心，让他们觉得教师不喜欢自己，自己的想法不敢与教师沟通、交流。这样下去怎能与教师相处，又怎能达到融洽呢？教师应该是学生的朋友而不是严厉的长辈。学生的表情告诉我：老师，请您放下您的架子，走到我们身边来吧！新的课改精神使我终于清醒地认识到：要蹲下来，倾听孩子的心声。
　　开了班会后我努力改变了以前的做法，我开始耐心辅导每个学生，关心和爱护每个学生，尊重每个学生，热情鼓励学生的点滴进步，努力唤醒学生的求知欲望，让融洽的气氛充溢在我们之间。此后，我和同学们在一起无话不谈，经常在我下课之后学生还围着我舍不得让我走……这样，经过两年的相处，学生们都非常喜欢我，我也深深地爱上了他们。学生们能主动地学习数学了。上课时，他们争先恐后地回答问题，数学作业全交。我的教学方式的改变使许多学困生先后“脱贫”，跻身于优等生的行列。
　　21年的教书经历、新课改理念的学习，使我体会到一次道歉就是一次宽容，作为老师，要把自己和学生放在同一高度，需处处以学生为中心，给予其尊重和信任、给予其理解和宽容、给予其乐观和期待，构建和谐的师生关系，让教学充满爱。