【摘 要】
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目的调查护理本科生职业成熟度现状与学业情绪的现状,并探讨二者之间的关系。方法通过方便抽样的方法于2017年10—11月选择大连市某医学院校的330名护理本科生作为研究对象,
【基金项目】
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2018年辽宁省大学生创新创业训练项目(辽教办2018-127号)
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目的调查护理本科生职业成熟度现状与学业情绪的现状,并探讨二者之间的关系。方法通过方便抽样的方法于2017年10—11月选择大连市某医学院校的330名护理本科生作为研究对象,采用自行编制的护理本科生一般资料调查表、大学生职业成熟度量表、大学生一般学业情绪问卷,调查护理本科生的一般资料、职业成熟度与学业情绪情况。结果本次调查的护理本科生职业成熟度总分为(104.86±11.94)分,条目均分为(3.08±0.35)分。护理本科生学业情绪维度得分由高到低依次为:积极学业情绪得分为(68.34±11.89)分,条目均分为(3.60±0.63)分;积极低唤醒情绪得分为(64.69±11.50)分,条目均分为(3.40±0.61)分;消极高唤醒情绪得分为(76.04±17.60)分,条目均分为(2.82±0.65)分;消极低唤醒情绪得分为(58.03±14.17)分,条目均分为(2.52±0.62)分。护理本科生学业情绪的积极高唤醒、积极低唤醒及消极低唤醒维度能够联合预测职业成熟度30.2%的变异量。结论护理本科生职业成熟度水平处于中等水平,有待提高;护理本科生学业情绪积极学业情绪体验多于消极学业情绪体验;学业情绪的3个维度能有效预测护理本科生的职业成熟度水平。
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