《热是怎样传递的》教学分析

来源 :湖北教育:科学课 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tsl9906202
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“科学实践”作为一种重要的教育理念引入中国以来,已被许多老师熟悉、认识,它建议教师要带领孩子们学会并使用与科学家相类似的认知方式、思维方式、行为方式来认识世界。
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“基于证据进行论证”是“科学实践”八个实践类型之一,也是“科学探究”向“科学实践”转向的重要标志之一。《浙江省小学科学教学建议》第16条中明确提出:“要培养学生的证据
在科学课教学中,学生的实验是否能达到预期目的,很大程度上取决于实验材料的选择是否恰当。实验材料并不是越多越好,有時过多的实验材料反而会转移学生的注意力或使教学重心有所偏离,让学生的学习停留于操作层面,没有充分的时间思考。因此,应当依据不同情况的需要,合理选择实验材料。  一、满足情境需要  将科学课的学习内容融入生活情境之中,能让学生体会到学习内容源于生活,有利于激发他们的学习兴趣。教师应当根据具
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【个人事迹】  在学校里,我积极参与各类活动,善于从日常生活中發现科学小问题。  我热爱科学探索,喜欢听科学讲座并且乐意动手做科学小实验。《硬币表面细菌知多少》小论文刊登在《生物进化》杂志上,并获得2017年南京市中小学“五小”活动二等奖和获南京市第九届社区科技“四个一”作品竞赛活动一等奖。2016—2017年度,我的多项科学小论文和发明创造获奖:《南京公共自行车发展红领巾小建议——通过北京东路网