通过对我国汽车营销模式的现状分析,与国际汽车营销模式比较,提出了对于中国汽车营销模式的建议与对策.
小学阶段数学教学中“空间与图形”的内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识,其主要原因在于学生的空间想象能力比较贫乏,再加上学生理解能力的局限,造成这一知识点接受起来比较困难。特别是立体图形的学习,学生能根据条件想象出立体模型或画出图形的更是为数不多。久而久之,学生空间观念不强,兴趣不浓,成了教学中的大难点。我在教学中经过多年的尝试和大量的实践终于摸索出“动手操作”与“几何形体教学”的结合是
数与运算在小学数学课程中占有重要的地位,培养学生基本的运算能力,一直是广大教师关注的问题。据调查,大多数教师都在算理和算法上下工夫。通过多年的计算教学,我认为在教学过程中除了重视算理和算法外,应仔细分析教材中不同的计算内容呈现的特点,结合学生实际,采取相应的教学策略,提高学生计算的正确率。因此,计算教学中还应关注以下几个方面。 一、 关注算式的意义 在学生计算的过程中,把计算教学与问题教学紧密
课改以来,问题情境教学模式受到了广大教师的重视,但如何在数学教学中创设有效的问题情境呢?本文就此谈谈自己的观点。 “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装