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网页布局是我校计算机网络应用技术专业开设的一门必修专业基础课程，面向的对象是一年级学生，课程开设的时间是一年级的第二学期。根据我们的专业特色，这是将《网页制作》和《div/css》整合的一门课程。网页布局课程着重培养和训练学生获取及处理信息的能力，要求学生会制作网页，并能运用div/css进行页面布局。在课程教学中注重培养学生运用所学知识和技能去解决设计布局过程中遇到问题的能力及其基本工作素质。这是一门理论与实践相结合的课程，由于大部分中职学生的文化基础较薄弱，缺乏主动学习的动力及良好的学习习惯，导致学习思考、总结能力不强，因而很多学生对本门课程的学习会觉得困难重重，十分吃力。作为授课的师者必须要积极思考，努力寻找适合中职学生特点的、激发学生学习兴趣的新的教学形式和教学方法。随着近年来计算机网络技术及现代化教育技术的发展，微课这个概念吸引了很多人的眼球并有不俗的教学效果，通过深入地了解及学习，笔者覺得在中职网页布局这门课程中引入微课教学是一个积极可行的办法。
一、 微课的基本概念
2008年，美国新墨西哥州圣湖安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯提出了“一分钟微视频”的微课程概念。在国内，由广东省佛山市教育信息中心主任胡铁生老师在2010年首先引入并应用，收到了很好的效果，引发了大家热烈的关注和讨论。
微课的核心内容在教学视频，它只针对教学内容中的某个重点或难点，一般控制在5分钟以内，所以它更容易让学生保持注意力。除了微視频这个核心外，一个完整的微课还应该包含与之相配套的、密切相关的教学辅助资源：教学设计、教学内容、教学活动和教学反思等。微课将这些资源整合成一个短小精悍的、相对完整的、有交互性的教学环境。
二、 在网页布局课程中引入微课的可行性
网页布局是逻辑性和操作性皆强的一门课程，往往老师把知识点和操作要领刚解释完，学生就已经忘得差不多了；如果老师顾及学生的接受水平把教学内容拆分多个点来展开的话，教学时间难以安排，教学内容的衔接要花费很多功夫，学生学习注意力的持续性又不能保证，这样学下来可能效果更差。而微课的种种特性又刚好能解决在网页布局教学中所遇到的问题。
首先，微课体积小。老师可以针对某个教学重点或难点的内容制作成微课，只是基于一个核心内容来编排微课内容，老师的顾虑减少了许多，这样就容易使微课的效果突出、实效性高，又能兼顾到学生的学习持续性，因而老师的教学效果、学生的学习收获也就不言而喻了。
其次，微课交互好。如前面所述，一个完整的微课不仅要包括视频，还要有与之相匹配的教学资源，包括了课后作业、课后反思、互动分享等。由于有了这些配置，使得老师能及时地对学生进行沟通辅导、较好地掌握学生的学习情况。
第三，微课使用方便。信息技术的发展及普及，为微课的制作及应用提供了良好的条件。老师针对不同的内容制作微课，学生可以利用电脑甚至是手机方便地根据自己的需要来选择相应的微课课程，以达到掌握知识技能的目的。老师利用微课实现了教学的目的，较易掌握学生学习动态，并为下一步的教学作相应的调整，实现了教学双赢的局面。
综上所述，微课具有持续时间短、展示知识内容全面及系统等特点，可以很好地应用于网页布局课程的教学中。
三、 微课在网页布局课程教学中的具体应用
1.微课内容的选择
在网页布局课堂教学中把微课作为一个重要的辅助教学工具，让教学目标通过微课表现出来，利用视频把重点、难点展现出来。老师先要把这个教学目标的内容分析透彻，不能随手就是一堆重点难点，然后就是一组微课，这会让学生无所适从，反而丢失了学习的勇气。注意，每个微课只能针对一个知识点，所以微课的内容必须单一明确。老师经过分析确定微课内容后，从符合学生的认知特点和学习规律出发，精心制作出1或2个微课，把教学要求合理地展现出来，演示出相关的技术操作过程，这样学生才能更加准确、更加深刻地理解该微课的内容。
例如“CSS定位与DIV布局”一课，要求围绕CSS定位的几种原理，深入讲解使用CSS对页面中的块元素进行定位的方法。教学要求把基本的理论知识与技能综合在一起，老师设计微课内容时要考虑怎样在教学中更好地体现利用CSS对块元素的定位控制，最终能达到灵活布局页面的效果。在微课内容的选择上不要选理论性太强的概念，一个微课只展示一个知识点，围绕着一个问题深入进行分析，这样的微课实效性更高。
2.微课的精心制作
一个制作精美的微课不仅能体现出老师的授课水平，更能充分地调动学生的学习积极性。因此，制作时需选取更能切合教学内容及吸引学生的视频设计，一般建议使用情景剧模式，同时语言要避免书面化，录制过程中要注重画面及语音的清晰度。视频录制完成后还需要后期的编辑，调整好作业、反思、互动各方面的内容及联系，使得微课能取得更好的效果。
3.微课的落实
微课完成后，将相关的视频资料及配套资料存放在我们计网专业数据中心服务器的共享目录中，供同学们访问下载学习。利用这种随时点播的学习方式，学生能针对自己的实际情况选择学习内容，达到解决问题、巩固知识的目的。
四、 在教学中引入微课需注意的问题
经过实践和探索，微课在网页布局教学中确实起到了一定的促进作用，值得继续研究和推广，但也需要注意以下问题：
微课的内容一定要与课程教学目标相结合，符合学生的需求，脱离实际的微课花哨、华而不实，反而让学生无所适从，毫无教学效果可言。
微课只是一种教学资源，不是唯一，也不能喧宾夺主，教师在教学过程中应合理地运用各种资源来辅助教学，以完成相应的教学任务。
微课当今虽被广泛运用，但其还没发展完善，教师还需多进行各方面的学习，学校也应该开展微课培训，创造良好的氛围，让教师们积极地参与微课的探索。
五、 结语
微课是现行教学模式下一个很好的教学资源载体。在网页布局课程教学中引入了微课后，学生们都反映很喜欢这种教学方式，微课让他们不必担心忘却课堂教学内容，他们可以根据自己的实际情况选择相应的内容学习，在学习上更加从容并找到了自信。在网页布局课程教学中引入了微课后，教师获得了更多的观察、观摩、反思和讨论的机会，为此也得到了更多的数据去分析课程教学内容及学生的学习状况，适时对教学进行调整，促进了教师的专业水平提升。
一、 微课的基本概念
2008年，美国新墨西哥州圣湖安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯提出了“一分钟微视频”的微课程概念。在国内，由广东省佛山市教育信息中心主任胡铁生老师在2010年首先引入并应用，收到了很好的效果，引发了大家热烈的关注和讨论。
微课的核心内容在教学视频，它只针对教学内容中的某个重点或难点，一般控制在5分钟以内，所以它更容易让学生保持注意力。除了微視频这个核心外，一个完整的微课还应该包含与之相配套的、密切相关的教学辅助资源：教学设计、教学内容、教学活动和教学反思等。微课将这些资源整合成一个短小精悍的、相对完整的、有交互性的教学环境。
二、 在网页布局课程中引入微课的可行性
网页布局是逻辑性和操作性皆强的一门课程，往往老师把知识点和操作要领刚解释完，学生就已经忘得差不多了；如果老师顾及学生的接受水平把教学内容拆分多个点来展开的话，教学时间难以安排，教学内容的衔接要花费很多功夫，学生学习注意力的持续性又不能保证，这样学下来可能效果更差。而微课的种种特性又刚好能解决在网页布局教学中所遇到的问题。
首先，微课体积小。老师可以针对某个教学重点或难点的内容制作成微课，只是基于一个核心内容来编排微课内容，老师的顾虑减少了许多，这样就容易使微课的效果突出、实效性高，又能兼顾到学生的学习持续性，因而老师的教学效果、学生的学习收获也就不言而喻了。
其次，微课交互好。如前面所述，一个完整的微课不仅要包括视频，还要有与之相匹配的教学资源，包括了课后作业、课后反思、互动分享等。由于有了这些配置，使得老师能及时地对学生进行沟通辅导、较好地掌握学生的学习情况。
第三，微课使用方便。信息技术的发展及普及，为微课的制作及应用提供了良好的条件。老师针对不同的内容制作微课，学生可以利用电脑甚至是手机方便地根据自己的需要来选择相应的微课课程，以达到掌握知识技能的目的。老师利用微课实现了教学的目的，较易掌握学生学习动态，并为下一步的教学作相应的调整，实现了教学双赢的局面。
综上所述，微课具有持续时间短、展示知识内容全面及系统等特点，可以很好地应用于网页布局课程的教学中。
三、 微课在网页布局课程教学中的具体应用
1.微课内容的选择
在网页布局课堂教学中把微课作为一个重要的辅助教学工具，让教学目标通过微课表现出来，利用视频把重点、难点展现出来。老师先要把这个教学目标的内容分析透彻，不能随手就是一堆重点难点，然后就是一组微课，这会让学生无所适从，反而丢失了学习的勇气。注意，每个微课只能针对一个知识点，所以微课的内容必须单一明确。老师经过分析确定微课内容后，从符合学生的认知特点和学习规律出发，精心制作出1或2个微课，把教学要求合理地展现出来，演示出相关的技术操作过程，这样学生才能更加准确、更加深刻地理解该微课的内容。
例如“CSS定位与DIV布局”一课，要求围绕CSS定位的几种原理，深入讲解使用CSS对页面中的块元素进行定位的方法。教学要求把基本的理论知识与技能综合在一起，老师设计微课内容时要考虑怎样在教学中更好地体现利用CSS对块元素的定位控制，最终能达到灵活布局页面的效果。在微课内容的选择上不要选理论性太强的概念，一个微课只展示一个知识点，围绕着一个问题深入进行分析，这样的微课实效性更高。
2.微课的精心制作
一个制作精美的微课不仅能体现出老师的授课水平，更能充分地调动学生的学习积极性。因此，制作时需选取更能切合教学内容及吸引学生的视频设计，一般建议使用情景剧模式，同时语言要避免书面化，录制过程中要注重画面及语音的清晰度。视频录制完成后还需要后期的编辑，调整好作业、反思、互动各方面的内容及联系，使得微课能取得更好的效果。
3.微课的落实
微课完成后，将相关的视频资料及配套资料存放在我们计网专业数据中心服务器的共享目录中，供同学们访问下载学习。利用这种随时点播的学习方式，学生能针对自己的实际情况选择学习内容，达到解决问题、巩固知识的目的。
四、 在教学中引入微课需注意的问题
经过实践和探索，微课在网页布局教学中确实起到了一定的促进作用，值得继续研究和推广，但也需要注意以下问题：
微课的内容一定要与课程教学目标相结合，符合学生的需求，脱离实际的微课花哨、华而不实，反而让学生无所适从，毫无教学效果可言。
微课只是一种教学资源，不是唯一，也不能喧宾夺主，教师在教学过程中应合理地运用各种资源来辅助教学，以完成相应的教学任务。
微课当今虽被广泛运用，但其还没发展完善，教师还需多进行各方面的学习，学校也应该开展微课培训，创造良好的氛围，让教师们积极地参与微课的探索。
五、 结语
微课是现行教学模式下一个很好的教学资源载体。在网页布局课程教学中引入了微课后，学生们都反映很喜欢这种教学方式，微课让他们不必担心忘却课堂教学内容，他们可以根据自己的实际情况选择相应的内容学习，在学习上更加从容并找到了自信。在网页布局课程教学中引入了微课后，教师获得了更多的观察、观摩、反思和讨论的机会，为此也得到了更多的数据去分析课程教学内容及学生的学习状况，适时对教学进行调整，促进了教师的专业水平提升。