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教师备课时,达到教材知晓者的境界,教学时才不会有疏漏;达到教材理解者的境界,教学时方可深入浅出;达到教材编写者的境界,教学时方可游刃有余。
论备教材的三种境界
【摘 要】
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教师备课时,达到教材知晓者的境界,教学时才不会有疏漏;达到教材理解者的境界,教学时方可深入浅出;达到教材编写者的境界,教学时方可游刃有余。
【机 构】
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四川省开江县实验小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2017年4期
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