摘要：在这些年的教育教学工作中，发现乡下孩子的学习积极性比较低，不求进取，优生与差生相差甚远。面对这种情况，本人一直寻找一个可行的办法，来改变孩子们的这种学习态度。在探索中，发现“竞争教育”在教育教学中起了重要作用，它使我班孩子们的学习风气渐渐高涨起来，孩子们的学习成绩不断提高。
　　关键词：小学教学 竞争教育 策略
　　我是一名乡村小学教师，从事农村教育教学二十三年了，数学、英语和语文三科我都任教过。在这些年的教育教学工作中，我发现乡下孩子的学习积极性比较低落，不求进取，优生与差生相差甚远。面对这种情况，我得寻找一个可行的办法，来改变孩子们的这种学习态度。在探索中，我发现“竞争教育策略”在教育教學中起了重要作用，它使我班孩子们的学习风气渐渐高涨起来，孩子们的学习成绩不断提高。①因此，我想来谈谈小学教学的“竞争教育策略”，以抛砖引玉。
　　我们都知道，竞争是时代的要求，是社会发展的必然。没有竞争，就没有创造;没有竞争，就无法求得生存;没有竞争，就不会有发展。面对生存环境的激烈竞争，优胜劣汰的社会，对青少年学生进行竞争教育，是具有十分重要的意义。现在我把它阐述如下：
　　一、培养学生竞争意识
　　现在的青少年学生大都是独生子女的多，他们的生活条件比过去、比他们的父母亲优越得多，尤其是城里和富裕家庭的孩子，衣来伸手、饭来张口，在生活上他们不用“竞”也无需“争”，优越的生活条件使他们的竞争意识相当薄弱。虽有好胜心理，但也只是短暂的。针对这种情况，我们老师，特别是班主任就要注意从多种角度多个渠道去培养他们的竞争意识，注意奖勤罚懒、奖优罚劣。让他们在竞争的环境中，时常有紧迫感。只有培养了学生竞争意识，他们学习的积极性才高涨起来，那么他们的学习能力和创造性就会得到自觉地培养。
　　二、给学生树立竞争榜样
　　我们都知道青少年学生的荣誉感很强，因此我们老师应该经常为他们提供竞争榜样，帮助他们确立竞争对手，以激发他们的荣誉感和进取心，使他们学有榜样、追有目标。比如，我在我们班每个学期都要表彰一批学习有创意、品学兼优的学生，并且给以他们奖励。如在期中和期末考试，成绩优秀的，都发奖品鼓励。虽然奖品是很轻微，哪怕只是一支圆珠笔或者一本作业簿，都会促进学生的心理满足，激发他们进取的内在动力。既鼓励优秀学生继续努力，去争取更大的进步，也激发学困生积极参与竞争，追赶优生，超越优生。这样，班上的孩子们就会出现你追我赶的学习热潮，形成良好的学习风气，这样厌学现象就会自然而然地消失。
　　三、给学生创造和谐的竞争环境
　　每个人都有竞争意识和竞争潜力，每个学生的心里都有许许多多的美好理想和愿望。真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们老师给他们多一点点的关心，多一点点的帮助，让他们感受到老师的爱与鼓励，让他们感觉生活在充满希望之中，这样，他们心里就会充满了竞争的欲望。因此，对于成绩欠佳、智力较弱、自制能力不强的学生，我们老师要随时善于发现他们身上的闪光点和内在的潜能，在平时的学习生活和竞争活动中所取得的成绩，哪怕只是极微小的成绩，都要及时地给以表扬与肯定，以坚定他们的自信心，放心大胆地参与竞争。比如我们班一个学习成绩不是很好的学生，有一次写作文时，字迹比平时写得工整，而且有想象力。于是我在他的作文本上写上“你这次作文写得很棒，字迹也写得工整，老师希望你下一次写得更棒！”的评语，在讲评作文时，我又一次在班上表扬了他。结果这个学生的学习态度有了明显改变，乐于学习了，学习成绩不断提高。他在一篇日记中写道：“我一直以为自己天生是个笨脑筋，没想到自从语文老师的一次鼓励，我对自己充满了信心，天生我才必有用，只要我肯努力，我相信自己有一天我会赶上他们的。”从他的日记里，可以看出这个学生对自己的学习有了一定的信心，积极参与竞争，追赶优生。心理学研究表明：一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激励他一百次追求成功的欲望。可见老师给学生创造和谐的竞争环境是很重要的。
　　从以上三点的阐述，可以看出对青少年学生进行竞争教育，在生活和教学中确实具有十分重要的意义，它使那些本来对生活，对学习有消极的青少年学生变得积极起来，对自己的未来充满了信心，并且奋发起来。我班的孩子们就这样，对学习的兴趣高涨起来了，出现一种你追我赶的学习氛围，形成一种良好的班风。在德、智、体、美、劳等诸方面都表现不错，并且取得良好的成绩，深受校领导和老师们的肯定与赞扬。因此，我想把“竞争教育策略”与大家分享，但愿在教育教学方面能给大家带来帮助。
　　参考文献：①《内蒙古师范大学》校刊2010年
　　注 释：出处《自主性学习理论指导下初中英语教学中预习策略的运用研究》