“佛性青年”与“血性”担当

来源 :高中生学习·阅读与写作 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiwa99
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  原创题目
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
  2017年年末,“佛性青年”刷爆朋友圈。所谓的“佛性青年”是对一批“90后”青年的形象称呼。他们的处事原则是:有也行,没有也行,不争不抢,不求输赢。对于这种“佛性”的处事方式,有人认为,“这种看淡一切的生活状态其实是对生活的不走心,是没有上进心的一种表现”;有人认为,“佛性折射出的是年轻人面对生存压力的消极、怠慢、逃避的心理”;也有人认为,“人生在世,谁都不易!佛性只是一种外在表现形式,我们应该看到的是新时代青年内心的淡定和包容!”
  人们对“佛性青年”的看法不尽相同,你对“佛性青年”有着怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的看法。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
  命题意图
  近年来,全国高考命题强调了“立德树人、服务选才、引导教学”的功能,而在语文学科尤其是作文的命题中更凸显了“以文化人、以文育人”的优势功能。因此,2017年高考的作文命题都在自觉践行社会主义核心价值观,推进立德树人等方面独运匠心。大家猜想,受“十九大”春风的沐浴,2018年的高考更加会突出表现中华文化自信,向社会传递正能量,传播好声音。在这一背景下,我们有关“佛性青年”的命题,乍一看似乎与这一时代潮流格格不入,其实静心沉思,有关“90后”青年的处世原则的讨论,事关青年的生活态度和价值观的形成,通过讨论思辨,让青年学生思处事之理,明进退之道,虽未唱“好声音”,但并未脱离“正能量”,更是另一方式的立德树人。为回避猜题和押题,我们选择了这一有利于“冷”思辨的材料。
  作为网络新词,对于正在专注于高考备考的高三同学来说,“佛性青年”可能比较陌生。基于这种考虑,在命题材料中对其作了必要的阐释,以扫除理解障碍。当然,对于这种“佛性”处事方式,作为“90后”的高三学生是绝对不会有陌生感的,相反,由于讨论的正是和自身密切相关的生活方式,考生肯定会有很多话要说。怎样说呢?是不是一定要求考生否定这一生活态度和处事方式呢?为引导学生更加理性地看待这一问题,我们并没有明确表达出倾向性,而是客观地列举了社会上对于“佛性青年”的不同看法,让学生自己去思考、选择。这样既不在审题上设置过多障碍,又使得任务明确,指令清晰,可以让考生把更多的精力放在展示自己的写作水平上,从而达到考查写作能力的目的。
  题目解读
  2017年年末,各大媒体都在盘点着年度热词的同时,“佛性青年”一词横空出世,成为人们热议的话题。在众多人的观念中,这是一个属于“90后青年”的专属名词,且是一个贬义词,网络上充斥着不同的批判之声。这不由得让人想起以往对于“80后”群体的批判,以前曾被人们认为的“垮掉的一代”现在也挑起了祖国建设的大梁。似乎每一代人身上都会打上特定的烙印,面对这种烙印,当事人是如何看待的?这篇作文给了他们发声的机会。
  从材料上看,所给的三种评价有褒有贬,前两类评价是带有普遍性的观点,批判“佛性青年”消极逃避的人生观,第三种评价则站在“90后”的立场上,对他们“淡定包容”的处事态度给予了肯定。所以考生表达对于“佛性青年”的看法也就比较自由,只要围绕着对“佛性青年”的看法,鲜明地阐述自己的观点,材料恰当、新颖,论述逻辑严密,令人信服,都可以判高分。
  选择立意时,可以褒扬“佛性青年”,如佛性青年的“都行、可以、没关系”看似消极,其实是对现实无能为力时的乐观态度,是一种在生活重压下的自我调节,更多体现的是“90后”青年处事的淡定和内心的包容、忍让。
  如果批判“90后”青年的“佛性”,也是正确的立意,批判的角度有:无上进心、消极、逃避、怠慢;没有社会责任感;不经世事磨难,“佛性”青年难成“真佛”;等等。
  如果能够一分为二地辩证立意:“佛性”与“血性”可以并行不悖。这种立意更全面,也更客观。青年可以有“佛性”,但这种“佛性”不应该是不思进取或对世事不闻不问的惰性,而应该是对名牌穿戴、奢侈生活追求等物质生活上的“无所谓”;而对待社会责任、精神文明的追求,则应该有一分“血性”。相反,对于那些稍受挫就悲观失望,小有成绩则得意忘形,稍有激愤就拔刀相向的充满“血性”的青年,也不妨提倡他们适时修炼点“佛性”。
  如果写作时只去关注材料表象不去看指令要求,这篇作文也是很难写深刻的。题目的具体任务指令是“你对佛性青年有着怎样的思考”,其中“思考”是关键。如果作文中只明确态度,或褒或贬并不叫“思考”,如果重复材料中的观点写作也不叫“思考”,不管是褒还是贬,“思考”的要求是能够深入地去探讨“90后”這种处事原则的意义、影响或形成的深层原因,我们应以怎样的态度去面对纷繁复杂的社会!所以考生在写作时除了表明观点态度之外,更应该将“理”分析清楚,才能体现“思考”的深刻性。
  素材链接
  1. “孙悟空并不是生下来就是齐天大圣或斗战胜佛,这中间有一个成长过程。比如他是石猴出身,首先要学艺,掌握生存本领。其次,大闹天宫后为错误受惩罚,被压五指山下500年。后受观音点化,跟随唐僧西天取经,他又从被动取经转为主动取经,聆听唐僧教诲,最后经过八十一难的身心磨炼,才得道成佛。 (转自《新华娱乐》)
  2. 关于“90后”崇尚“佛系”的讨论在网上备受关注。所谓“佛系”……凡事不愿较劲,不想折腾,别人提供的服务就算自己不满意,也趋向于平静接受,对爱情也不再患得患失。
  ……
  生理年龄不大,心理年龄却步入中年,大概是当前“90后”面临的困局。现实可能是,我们还没有积累足够跟生活较劲的资本,却在挑战来临时缴械投降,看似解脱,实则逃避。难怪有人评价说,这哪里是什么“佛系”,明明是“懒系”。不怨、不怒、不争,就是不善于维护自己的权益,不把理想和信念当回事。 (转自《光明日报》)
  3. 在日常生活中“佛系心态”一下,这无可厚非,尤其面对一些无关原则、不坏底线的小事,少一点锱铢必较、针锋相对,多一些大肚能容、一笑置之,不失为豁达。但如果广大党员、干部,在面对形式主义、官僚主义的现象时,也以“佛系心态”待之,那就坏了大事了。 (转自《中国纪检监察报》)
  4. 相较于前几代人,“90后”生活在中国经济发展最迅速的时期,大多数“90后”并未尝过物质匮乏之苦,物质生活的富足为“佛系青年”的诞生打下了基础……当一个社会的物质生活足以满足大多数人的需要的时候,就构成了许多人可以“无欲无求”的基础。
  5. 佛系“90后”的出现,是一种生活价值观的诞生……应该说,他们以看似消极的生活方式,实际上传达了一种包含积极理念的心态,比如,平等、忍让等。而这种心态,很有助于加强人与人之间的理解与沟通。
其他文献
摘 要 高职本科作为一种全新的人才培养类型和层次,不是简单的“3 1”,也不是应用本科的“转型”,而是“全职业化”过程的本科层次的培养模式,南京工业职业技术学院高职本科机械电子工程专业的实践经验表明,在确定人才培养目标和规格的基础上,建立基于工作任务导向的课程体系和教学内容,与企业共同打造实训基地以突显工学结合的高职本科教育特色。  关键词 高职本科;机械电子工程专业;人才培养模式  中图分类号
摘 要 高职院校尚未建立起相对统一且标准的学生顶岗实习成本分担和补偿机制,企业、学校和学生存在着不同的利益诉求。利用网络在线问卷调查和现场深度访谈,分析顶岗实习成本分担和补偿机制中存在的问题,指出顶岗实习成本分担主体由政府、企业、学校和学生构成。针对顶岗实习中政府的介入机制不完善以及校企之间缺乏完善的合作模式等问题提出研究对策,通过政策、补贴等形式使学校、企业、学生在顶岗实习中共同分担成本,确保高
摘 要 通过国家高职教育改革发展试验区整合提升,创新本科职业教育实现形式,对建设现代职教体系具有重要意义。常州高职园区在高层次技术技能人才培养上凸现出新的制度性瓶颈,迫切需要整合提升优质资源试点培养本科职业教育人才,引领全省乃至全国新一轮高职教育改革发展。园区高职院校集群发展的物理形态、产教资源共享联动的政策机制、产学研共建专业群的协同效应、与欧洲应用技术大学合作办学经验,为整合提升准备了条件。整
六安职业技术学院的人才培养模式,是“以校园文化为底色,以‘3 3’课程模块为主体,以大学生素质拓展体系为延伸,培养既有科学人文素养,又有职业岗位技能,具有健全人格和良好职业道德的高素质技能型人才”。在这一基础上,通过技能大赛的评价标准进一步明确职业院校人才培养目标,按照高职人才培养的目标和规律,根据实践要求和行业对人才的需求,通过调整专业建设思路,优化人才培养方案,创新人才培养模式,实现专业设置与
摘 要 2015年1月,中国职业技术教育学会、北京市朝阳区教委、北京市朝阳区教研中心以及北京师范大学有关专家组成的技术团队对新加坡南洋理工学院等九个机构进行了考察。经过考察,项目组认为新加坡作为一个人多地少、资源稀缺的岛国能够迅速发展成为国际竞争力全球排名第二的国家,其中职业教育扮演了重要的助推角色。项目组对该国职业教育的主要特点进行总结认为,新加坡职业教育构建了需求导向的职业教育体系、设置了紧跟
点 评  全面深化改革是中共十八届三中全会确定的未来中国特色社会主义事业“五位一体”发展需要长期坚持的主题,包括经济、政治、文化、社会、生态文明,以及国防和军队、党的建设制度等全方位的改革。国务院常务会议提出要以改革的思路办好职业教育,这一思想与十八届三中全会精神一脉相承,也是李克强“释放更多改革红利”思想的重要组成部分。“改革的思路”具有十分丰富的内涵,其核心就是,使市场在资源配置中起决定性作用
入选理由 由联合国教科文组织(UNESCO)就学习型城市专题首次召开的国际大会,围绕“全民终身学习:城市的包容、繁荣及可持续发展”大会深入探讨了全民终身学习在城市发展繁荣与社会和谐中的重要作用,并形成了广泛共识。在会议上,中国全面阐述了推进全民终身学习的理念、经验和发展策略,向全世界表达了努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会的坚定决心。  事件回放 20世纪80、90年代,经济合作与发展组织
9月18日,四川省教育厅等六部门发布了《四川省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,指出将系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生相互衔接沟通的培养体系,力争用3年时间,引导200个本科专业(群)、50个二级本科院系、部分地方本科高校开展转型发展试点,到2020年,初步形成应用技术类型本科人才培养体系和高等学校分类体系。
摘 要:通过文献资料法、实验法、调查法、个案分析法、观察法、数理统计法等,对4所初中学校40名肥胖学生进行学生体质健康运动处方干预实验,包括速度、上下肢和腰腹力量、耐力、柔韧等素质,以及营养、心理和生活方式干预等。通过对实验前、中、后三次测试数据进行数理统计,结果显示:身高、肺活量、50米、立定跳远、1000米、坐位体前屈P值小于0.05,有显著性差异,说明处方干预有效可行;通过个案调查分析,实验
摘 要 上海思博职业技术学院物流管理专业开展校企协同育人,校企共建专业订单班,优化人才培养模式、专业课程体系,加强校内校外实训基地建设。办好高职专业的核心在于校企协同,重点在于聚焦产业发展动态,明晰校企协同育人的专业建设理念,着力精细管理,力求校企双方战略目标、学校教师与企业专家、教学与实践等方面协同发展,最终双方的收益超过成本,才能实现专业的可持续发展。  关键词 高职院校;物流管理专业;校企协