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“机械秒表的使用”的教学过程不仅让学生学会使用机械秒表,更重要的是通过问题的驱动,引导学生经历秒表的设计过程,在设计体验中发现问题、解决问题,促进对物理知识的深度学习。
促进物理深度学习的问题驱动教学实践——以“机械秒表的使用”为例
【摘 要】
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“机械秒表的使用”的教学过程不仅让学生学会使用机械秒表,更重要的是通过问题的驱动,引导学生经历秒表的设计过程,在设计体验中发现问题、解决问题,促进对物理知识的深度学
【机 构】
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北京师范大学厦门海沧附属学校
【出 处】
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中国现代教育装备
【发表日期】
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2021年8期
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