当今世界，随着知识经济社会的到来，全球范围内形成了一个信息化的氛围。信息素养和信息处理能力已成为21世纪新型人才所必备的基本素质。信息技术课的前身是微机课，虽然两者不是同一范畴，但直到现在仍有不少人继续沿用前称。作为本课程教师，我一直在思考如何搞好教学，下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。
　　一、对课程及教材进行深入的理解
　　在日常信息技术教学活动中，我们应积极参加信息技术活动、主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣，养成良好的信息意识和提高使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。比如，在讲《心系奥运》一课时，我们先确立知识目标与技能目标的同时，还应确立情感态度目标以及过程与方法目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和自主探究、合作学习的意识，要求学生利用所学的知识自己创作一幅图画，学生们一听根据所学知识自己创作，兴趣高昂，有的画了美丽的鸟巢、有的画了五环……从而培养了学生综合运用知识的能力和创新能力。
　　二、改进教学方法，激发学生学习兴趣
　　从开始上班时起课堂纪律就是我一直头疼的问题，信息技术课不像语文数学课能让学生有紧张的气氛，学生们总认为信息技术课就是来玩的，加上学生对游戏兴趣浓厚而对学习内容兴趣缺乏，又没有自制能力，所以课堂上总是乱哄哄的，我想了好多种办法给他们立各种规矩都于事无补。后来我反省了一下自己，他们之所以说话不遵守纪律就是因为对课堂上老师讲的内容不感兴趣，如果能充分调动他们的积极性，老师所说的每一句话都是他们想听的，那么他们还会在下面讲话吗？想到这里，我就开始在教学方法上进行研究，想找出最适合自己课堂的方法。
　　1、把游戏导入课堂。
　　爱玩是孩子们的天性，如果把玩游戏与学习电脑知识结合起来，那他们的智力会在游戏中得到开发，在娱乐中学得知识，提高动手操作能力，寓教于乐。尤其是计算机网络中各种益智游戏，应有尽有。他们可以在玩中学，学得有趣、投入，其乐无穷。兴趣是最好的老师，当他们对计算机已产生了浓厚的兴趣，还愁他们学不好吗？同时还可以采取任务驱动法，要想玩游戏，必须完成某些学习任务之后方可进行。
　　还有就是充分运用各种教学软件，现在的教学软件也都附带一些练习所学知识的小游戏，当教学内容完成以后，让学生通过玩游戏来巩固学习效果，达到事半功倍的效果。
　　2、开展小组合作制。
　　组织学习小组，根据班级人数把学生划分为若干小组。由于我们学校好多学生是农村的孩子，家里没有电脑，自然而然的程度会差些，学习起来也有些吃力，而一些家里有电脑的由于从小就经常接触，学习起来毫不费力。在划分小组的时候要充分考虑到这些差异，那些学习好又乐于助人的自然就是组里的顶梁柱——组长，负责帮助其他学生的学习，充当老师的小帮手。这在排座位时也是要注意的，一组的学生分在一起，而且组长尽量坐在中间，这样方便帮助其他的同学；而那些上课喜欢乱动的要和老实乖巧的孩子排在一起，没人跟他一起玩自然就老实多了。平时也要提醒他们小组之间的学习竞争，还要根据整个小组的上课表现评出优秀小组，这样既有利于学生的学习也增强了学生的集体荣誉感和竞争意识。
　　3、定期开展竞赛活动。
　　当进行完一个单元的教学时，我就会组织一次小小的竞赛活动，让学生对这段时间的学习内容进行比赛，并设置奖项。比赛分个人赛和小组赛，小组赛就是以平时分的兴趣小组为单位进行比赛，看哪个小组最先完成给定任务。像上学期学过word以后，就对学生进行一次电子报刊设计大赛，并展示获奖作品；还有打字速度比赛，评出优胜者。一说要竞赛，学生一般都会兴趣高昂，跃跃欲试，一些没有掌握的知识点也在实践中逐步掌握了。
　　三、积极开展计算机课外活动
　　积极开展计算机课外活动，培养学生各种能力，使学生在课外活动中掌握所学的知识。在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。
　　总之，信息技术教学应以培养学生学习兴趣为出发点，以实践操作为核心，充分挖掘学生的内在潜力，使学生的计算机学习成为一种自主自愿的活动。教师在教学中更应该积极主动，认真探索，优化自己的教学方法，让学生在信息技术课中真正的体验快乐。
　　以上是本人教学中的一些不成熟的做法和想法，旨在抛砖引玉，但愿各位同仁不吝赐教！