新课标倡导以“学生为主体、教师为主导”的教学理念，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目的，感受成功。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。英语课改中，教师应抓好学生英语听说训练，培养学习兴趣的同时转变其思想，更新其观念，使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
　　要想达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想、更新观念，从“满堂灌”“填鸭式”教学到精讲多练，让学生由被动转变为主动，改变课堂的沉闷状况。发挥教师的主导作用，重视学生在学习中的主体作用。教学时，对重点、难点或疑点应力求精讲，从而使学生有较多的时间、空间进行语言实践，在讲解过程中应做到讲中有练，练中有讲，灵活运用。
　　其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师根据学生的年龄特点，调动学生群体的积极性，让学生乐于学习。因此要求教师应让自己的课堂充满趣味性，为学生创设轻松愉快的环境。教师精心设计问题，使课堂练习具有一定的挑战性。实践证明：学习兴趣越浓，学习积极性就越高，学习效果也就越好。
　　第三，教师想方设法创造乐于学习的语言环境，采用直观教学。在教学中可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用需要现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行。尝试着将上课开始教师问学生答的Free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话，也可引进戏剧表演，丰富课堂内容，这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣，加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣。达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变为“我要学”。
　　第四，爱护学生，建立融洽的师生关系，鼓励学生树立学习的自信心及对学习充满热情，使学生从思想上认识到学习英语的重要性。教师要尊重后进生的自尊心，对他们关注爱心，耐心帮助他们，成为良师益友，用真诚去感化他，以情动人，多表扬鼓励，绝不可以讥笑歧视。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期待感，学生才会对老师敞开心扉，老师才可以对诊下药。在师生情感共鸣互爱的环境下，根据大纲，寓教于情，才会收到事半功倍的效果，缩小学生在学习英语上的差距。
　　这种全新的开放的、充满生命活力的教学方式，必将促进学生学习方式的重大变革，必将会切实加强创新精神、实践活动和自主学习能力的培养，这是学生发展的进而也是教学发展的根本后劲。