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随着计算机信息技术的发展，网络传播技术在教育科研等方面得到了广泛的应用。其中，多媒体教学逐渐成为高校教学的一大趋势，各高校先后推出了具有自身特色的网络教学模式。实践表明，多媒体教学对于外语教学具有巨大的推动作用。本文中，笔者对网络传播时代下高校英语的教学模式进行了粗浅的分析和探讨，以此希望教育者能够充分认识到多媒体对于英语教学的推动作用，从而促进教学的改革和英语教学水平的提高。
我国多媒体教学的起源和发展历程
随着计算机技术的快速发展，新的教学模式和教学方法大都搭上了计算机信息技术的便车，多媒体辅助教育技术取得了稳定快速的发展。
多媒体英语教学的概念起源于国外，现已扩展为广义上的多媒体教学，即以计算机技术为主导，覆盖多种媒体的教学方式，包括利用多媒体光盘和网络教学资源以及CD、幻灯片、电子白板等在内的多媒体资源来获得学习内容，进一步构建多方面的立体化外语教学体系。
由于我国计算机信息技术起步较晚，多媒体英语教学受其技术和物质设备的限制，理论研究要领先于实践操作。继上个世纪80年代初期创办的《外语电化教学》第一本专刊之后，一些专业的团体机构随后成立，同样受限于物质条件的约束，我国多媒体教学也仅处于理论研究和探索阶段。直到上世纪90年代中期，我国的计算机技术以及互联网迅猛发展，多媒体教学借势进入高校教学，多媒体英语教学的水平和层次都上升到一个新的高度，教学软件大量进入到高校课堂，如CD-ROM就成为最常用的多媒体教学产品。随着计算机信息技术的迅速普及，到21世纪，多媒体教学也进入了繁荣期，很多借助于多媒体助学光盘和其他可供选择的英语学习产品都出现在市场上，这对于促进我国多媒体英语教学起着重要作用。
网络传播下多媒体英语教学的特点
多媒体是英文单词“Multimedia”的英译，一般是指通过磁盘、光盘等存储介质进行文字、声音、图片和数字信息的传递。多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机和其他辅助媒体来传送信息从而实现教学任务的一种新型教学方法。多媒体教学中最为主流的一种表现形式就是通过投影仪进行图文并茂的的教学。这种教学方法表现出以下特点：教学信息容量存储较大、学习内容信息化、信息传输网络化和教学过程的交互性。
时代的发展致使原有的教学模式不能满足当前教学形式的需要，教育者清楚地看到了传统教育的种种弊端。随着教育改革的深入，英语教学中的听说部分逐渐受到重视，但是若仅通过课堂上师生间的对话来使学生的听说能力达到一定的高度似乎还很困难，这就要充分利用多媒体教学资源进行生动教学。
我国高校多媒体教学研究成果和理论论证
（一）多媒体教学的情境教学
西安电子科技大学曾经针对计算机网络环境下的大学英语教学模式进行了调查，并对其结果也进行了仔细分析。这次调查佐证了多媒体教学对提升学生自主学习能力所发挥的促进作用。《全新版大学英语》是西安电子科技大学选用的英语教材，同时也选用了全新版大学英语网络教学系统和多媒体课件。引用了这些教学软件系统之后，传统课堂授课的教学形式逐渐发展成为多媒体教学和课堂之外的自主上机学习。这样的新型教学方式利用多媒体教学声像结合、图文并茂的特点，开发出了生动有趣的教学素材，把课堂的讲述重点引入到一个仿真的情境中去，极大地弥补了以往教学形式的不足，有效激发了学生的学习兴趣。在连续两个学期运用多媒体教学后，该校针对多媒体教学的效果进行问卷调查，结果表明，对这一新教学形式予以支持的学生占有80%左右，更加证明了多媒体教学模式的可行性。
具体来说，情境教学就是将教学重点引入到一个逼真的大情境中去，并结合情境来引导学生查找资料，发现问题和解决问题，从而培养学生善于独立思考、自主学习和学以致用的能力。西安电子科技大学的情境教学模式不仅有助于提升教师的教学水平，而且对于多媒体情景教学而言更是一个有力的可行性论证，为其他學校树立了榜样，对我国高校整体英语教学水平的提升也起到了极大的促进作用。
（二）利用网络传播技术和多媒体资源进行互助式教学
韶关学院曾尝试将多媒体教学融入到传统的课堂教学中，以实现不同层次多个主体的全面互动，并取得了预期的效果。实践再次证明了多媒体教学形式的出现对于英语教学的促进作用。将多媒体教学形式融入到日常课堂中，不仅丰富了教材课件的内容和形式，也促进了学生同老师之间的互动，与此同时还有利于辅助教学的电子教案、教学软件、多媒体网络系统和E-mail的综合运用，使师生间的沟通方式更加便捷，交际空间更加广阔。在此基础上，多媒体网络教学也衍生出了同步交互功能，真正实现了集人机互动、人人互动等主动性和多元性多个特点于一体的多媒体教学模式。
（三）多媒体英语教学的效果
1.活跃课堂氛围，提高教学质量
多媒体教学可以实现实物、动画、动作、录音、表演的综合利用，因而为高校英语教学创设了良好的教学情景，极大地满足了日常基本情景教学的需要，从而刺激了学生们的好奇心和求知欲，提高了他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只要产生兴趣，老师就可以以此为契机，掌握课堂主动权，进而调动学生的积极性，吸引他们的注意力，培养其观察力和想象力，并通过对已知事物的理解进行创新思维活动。有了这样举一反三的训练，学生们不仅会有效地掌握知识，而且也学会了解决问题的方法，这才是高水平教学的具体表现。
2.加强记忆效果，增进学习信心
在英语学习中，单词无疑是英语学习的最大障碍之一，不论是为了实际交流还是应对各种考试，单词都是重中之重。一些有较长英语教学经验的教师在谈及英语学习时都表示，单词的记忆对于学生来说是最为困难的，因此，解决英语学习中的单词记忆问题是学好英语的关键。众所周知，在进行背诵时，只有耳、眼、口、手同时进行协同记忆，才会取得较高的记忆效果，如果只是单一的进行听、写，则无法达到预期的效果，这也是学生在英语单词记忆过程中的通病。而利用多媒体进行单词记忆则可以很大程度上帮助学生解决这一问题，从而提高单词记忆的效率。在单词中植入声音、图片甚至一些令人匪夷所思的信息，都是提高单词记忆的好办法，因为当学生的多感官同时调动时，大脑才处于兴奋状态，容易接受和记忆单词，这种方法已为科学家所证明。利用这种方法进行单词记忆，不仅可以帮助学生们解决单词问题，也有助于他们树立自信心，帮助他们更好地成长和学习。
多媒体英语教学的未来趋势
随着信息技术的快速发展，网络传播对人们生活的影响日益明显，运用多媒体教学已经成为了高校英语教学的一大趋势，未来的教学方式也将朝着个性化和一体化的方向发展，伴随着各类教学软件的出现，以下几种具体应用也将全面得以实现。
（一）演示型课堂教学
利用计算机、投影仪和大屏幕作为演示型课堂的主要设备，老师可以利用Power Point，Word或Front Page等常用办公软件编写简单的教学演示文稿，在这种教学方式下，老师可以利用多媒体设备进行教学，既可以提高教学进度，又有助于提高教学效果。
（二）自助语音测评软件
英语的听说能力逐渐成为考核英语水平的重要指标，自动语音测评软件就可以用来完成这一任务，利用该技术除了可以用来组织大型的口语测试之外，还被用于学生平常英语听说准确度的练习。一句话，该技术可以为师生们的英语学习带来便利。
（三）培养商务英语专业人才
随着我国对外开放领域深度和广度的不断拓展，严峻的形势对英语人才有了更高的要求，尤其是对商务英语方面的人才培养更加严格。商务英语是以英语学科为基本，同时又综合了其他学科知识的交叉学科，涉及外交、法律、新闻、经贸、财管等多个学科，另外还要求学生要对商业上常用的一些交易软件有基本的了解，因此要充分利用多媒体以及其他网络课件，进行软件的操作和应用，只有这样才能培养出复合型的商务英语专业人才。
网络传播对人们生活和工作的影响是多方面的，同时也是深刻的。多媒体资源下的高校英语教学经历了快速的发展过程，实践证明多媒体教学对于学生的学习和老师的授课以及整体教学水平的提高都有巨大的促进意义。同时，网络传播下的多媒体英语教学有着广阔的发展前景，所以，我们要以积极的态度来认识和探讨多媒体教学，结合媒体资源的优越性，立足于英语教学目标，大胆进行尝试和改革，力争使英语教学水平再上一个层次。
| 作者单位：1.河北科技大学外国语学院
2.河北科技大学理工学院
编校：郑明扬
我国多媒体教学的起源和发展历程
随着计算机技术的快速发展，新的教学模式和教学方法大都搭上了计算机信息技术的便车，多媒体辅助教育技术取得了稳定快速的发展。
多媒体英语教学的概念起源于国外，现已扩展为广义上的多媒体教学，即以计算机技术为主导，覆盖多种媒体的教学方式，包括利用多媒体光盘和网络教学资源以及CD、幻灯片、电子白板等在内的多媒体资源来获得学习内容，进一步构建多方面的立体化外语教学体系。
由于我国计算机信息技术起步较晚，多媒体英语教学受其技术和物质设备的限制，理论研究要领先于实践操作。继上个世纪80年代初期创办的《外语电化教学》第一本专刊之后，一些专业的团体机构随后成立，同样受限于物质条件的约束，我国多媒体教学也仅处于理论研究和探索阶段。直到上世纪90年代中期，我国的计算机技术以及互联网迅猛发展，多媒体教学借势进入高校教学，多媒体英语教学的水平和层次都上升到一个新的高度，教学软件大量进入到高校课堂，如CD-ROM就成为最常用的多媒体教学产品。随着计算机信息技术的迅速普及，到21世纪，多媒体教学也进入了繁荣期，很多借助于多媒体助学光盘和其他可供选择的英语学习产品都出现在市场上，这对于促进我国多媒体英语教学起着重要作用。
网络传播下多媒体英语教学的特点
多媒体是英文单词“Multimedia”的英译，一般是指通过磁盘、光盘等存储介质进行文字、声音、图片和数字信息的传递。多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机和其他辅助媒体来传送信息从而实现教学任务的一种新型教学方法。多媒体教学中最为主流的一种表现形式就是通过投影仪进行图文并茂的的教学。这种教学方法表现出以下特点：教学信息容量存储较大、学习内容信息化、信息传输网络化和教学过程的交互性。
时代的发展致使原有的教学模式不能满足当前教学形式的需要，教育者清楚地看到了传统教育的种种弊端。随着教育改革的深入，英语教学中的听说部分逐渐受到重视，但是若仅通过课堂上师生间的对话来使学生的听说能力达到一定的高度似乎还很困难，这就要充分利用多媒体教学资源进行生动教学。
我国高校多媒体教学研究成果和理论论证
（一）多媒体教学的情境教学
西安电子科技大学曾经针对计算机网络环境下的大学英语教学模式进行了调查，并对其结果也进行了仔细分析。这次调查佐证了多媒体教学对提升学生自主学习能力所发挥的促进作用。《全新版大学英语》是西安电子科技大学选用的英语教材，同时也选用了全新版大学英语网络教学系统和多媒体课件。引用了这些教学软件系统之后，传统课堂授课的教学形式逐渐发展成为多媒体教学和课堂之外的自主上机学习。这样的新型教学方式利用多媒体教学声像结合、图文并茂的特点，开发出了生动有趣的教学素材，把课堂的讲述重点引入到一个仿真的情境中去，极大地弥补了以往教学形式的不足，有效激发了学生的学习兴趣。在连续两个学期运用多媒体教学后，该校针对多媒体教学的效果进行问卷调查，结果表明，对这一新教学形式予以支持的学生占有80%左右，更加证明了多媒体教学模式的可行性。
具体来说，情境教学就是将教学重点引入到一个逼真的大情境中去，并结合情境来引导学生查找资料，发现问题和解决问题，从而培养学生善于独立思考、自主学习和学以致用的能力。西安电子科技大学的情境教学模式不仅有助于提升教师的教学水平，而且对于多媒体情景教学而言更是一个有力的可行性论证，为其他學校树立了榜样，对我国高校整体英语教学水平的提升也起到了极大的促进作用。
（二）利用网络传播技术和多媒体资源进行互助式教学
韶关学院曾尝试将多媒体教学融入到传统的课堂教学中，以实现不同层次多个主体的全面互动，并取得了预期的效果。实践再次证明了多媒体教学形式的出现对于英语教学的促进作用。将多媒体教学形式融入到日常课堂中，不仅丰富了教材课件的内容和形式，也促进了学生同老师之间的互动，与此同时还有利于辅助教学的电子教案、教学软件、多媒体网络系统和E-mail的综合运用，使师生间的沟通方式更加便捷，交际空间更加广阔。在此基础上，多媒体网络教学也衍生出了同步交互功能，真正实现了集人机互动、人人互动等主动性和多元性多个特点于一体的多媒体教学模式。
（三）多媒体英语教学的效果
1.活跃课堂氛围，提高教学质量
多媒体教学可以实现实物、动画、动作、录音、表演的综合利用，因而为高校英语教学创设了良好的教学情景，极大地满足了日常基本情景教学的需要，从而刺激了学生们的好奇心和求知欲，提高了他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只要产生兴趣，老师就可以以此为契机，掌握课堂主动权，进而调动学生的积极性，吸引他们的注意力，培养其观察力和想象力，并通过对已知事物的理解进行创新思维活动。有了这样举一反三的训练，学生们不仅会有效地掌握知识，而且也学会了解决问题的方法，这才是高水平教学的具体表现。
2.加强记忆效果，增进学习信心
在英语学习中，单词无疑是英语学习的最大障碍之一，不论是为了实际交流还是应对各种考试，单词都是重中之重。一些有较长英语教学经验的教师在谈及英语学习时都表示，单词的记忆对于学生来说是最为困难的，因此，解决英语学习中的单词记忆问题是学好英语的关键。众所周知，在进行背诵时，只有耳、眼、口、手同时进行协同记忆，才会取得较高的记忆效果，如果只是单一的进行听、写，则无法达到预期的效果，这也是学生在英语单词记忆过程中的通病。而利用多媒体进行单词记忆则可以很大程度上帮助学生解决这一问题，从而提高单词记忆的效率。在单词中植入声音、图片甚至一些令人匪夷所思的信息，都是提高单词记忆的好办法，因为当学生的多感官同时调动时，大脑才处于兴奋状态，容易接受和记忆单词，这种方法已为科学家所证明。利用这种方法进行单词记忆，不仅可以帮助学生们解决单词问题，也有助于他们树立自信心，帮助他们更好地成长和学习。
多媒体英语教学的未来趋势
随着信息技术的快速发展，网络传播对人们生活的影响日益明显，运用多媒体教学已经成为了高校英语教学的一大趋势，未来的教学方式也将朝着个性化和一体化的方向发展，伴随着各类教学软件的出现，以下几种具体应用也将全面得以实现。
（一）演示型课堂教学
利用计算机、投影仪和大屏幕作为演示型课堂的主要设备，老师可以利用Power Point，Word或Front Page等常用办公软件编写简单的教学演示文稿，在这种教学方式下，老师可以利用多媒体设备进行教学，既可以提高教学进度，又有助于提高教学效果。
（二）自助语音测评软件
英语的听说能力逐渐成为考核英语水平的重要指标，自动语音测评软件就可以用来完成这一任务，利用该技术除了可以用来组织大型的口语测试之外，还被用于学生平常英语听说准确度的练习。一句话，该技术可以为师生们的英语学习带来便利。
（三）培养商务英语专业人才
随着我国对外开放领域深度和广度的不断拓展，严峻的形势对英语人才有了更高的要求，尤其是对商务英语方面的人才培养更加严格。商务英语是以英语学科为基本，同时又综合了其他学科知识的交叉学科，涉及外交、法律、新闻、经贸、财管等多个学科，另外还要求学生要对商业上常用的一些交易软件有基本的了解，因此要充分利用多媒体以及其他网络课件，进行软件的操作和应用，只有这样才能培养出复合型的商务英语专业人才。
网络传播对人们生活和工作的影响是多方面的，同时也是深刻的。多媒体资源下的高校英语教学经历了快速的发展过程，实践证明多媒体教学对于学生的学习和老师的授课以及整体教学水平的提高都有巨大的促进意义。同时，网络传播下的多媒体英语教学有着广阔的发展前景，所以，我们要以积极的态度来认识和探讨多媒体教学，结合媒体资源的优越性，立足于英语教学目标，大胆进行尝试和改革，力争使英语教学水平再上一个层次。
| 作者单位：1.河北科技大学外国语学院
2.河北科技大学理工学院
编校：郑明扬