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随着新课改的推进,语文教育教学的诸多领域都取得了显著的变化,然而,作文教学领域却不容乐观.有人将当前的作文教学问题归结为“六无”:“学科无地位”“课标无细目”“教学无课本”“教材无序列”“老师无方法”“学生无兴趣”.①我们认为,造成这种态势的因素有多种,但作文教学课程价值取向的多元化则是其中一个重要方面.