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【摘 要】很多学生在生物学习中都会遇到困难，由于困难的积累导致部分学生成为学困生。新时期高中生物教师要对学困生问题引起高度重视，并采取有效措施引导学生走出生物学习的困境，使学生能够跟上教师的教学步骤，有效进行生物学科学习。
【关键词】高中生物 学困生 产生原因 转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.070
所谓学困生就是在某一学科学习过程中出现严重困难的学生。学生一旦在学科学习过程中出现困难，影响了学生有效进行知识点的学习，使得学生难以跟上教师的教学步骤，使学生的学科学习变得越来越困难。本人作为一名高中生物教师，在实际的教学中发现一些学生在生物学习的过程中出现了严重困难。在文中本人就导致高中生物学困生产生的原因进行分析，并提出能够帮助学生有效进行生物学习的策略。
一、导致高中生物学困生产生的原因分析
新时期要求教师将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去，因此，教师不仅要能够从整体上更加有效的展开教学活动，而且还要对单个学生的学习引起重视。本人作为一名高中生物教师，为了更好的促进每一个学生的发展，在实际的教学中对学困生问题引起了高度重视，结合实际的教学经验，本人认为目前导致高中生物学困生产生的原因，主要体现在以下几方面：
（一）没有打下扎实的基础
就目前导致高中生物学困生产生的原因来看，一个较为普遍、不容忽视的原因，就是学生没有打下良好的生物基础。作为教师我们都明白，学科知识点都有较强的内在联系，学生只有在前期的知识点学习过程中打下了良好的基础，才能在以后的知识点学习过程中更加顺利，生物学科也是如此，学生只有在前面的生物知识点学习过程中打下了良好的基础，才能更加顺利的进行后续的知识点学习。而目前导致高中生物学困生产生的原因之一，就是学生前面没有打下扎实的生物基础，导致学生在后续的学习过程中出现了困难，进而影响了学生有效进行知识点学习，使学生在生物学科学习过程中变得越来越困难。
（二）没有掌握有效的听课方法
进入高中阶段学生要学习的生物知识点的难度更大，因此，课堂上教师对学生进行的知识点讲解就显得更加重要，只有在教师的引导下，学生才能更好地理解并掌握知识点。而就目前导致高中生物学困生的原因来看，部分学生由于难以有效把握课堂教学，没有掌握有效的听课方法，导致学生难以有效把握教师讲解的知识点，进而学生难以跟上教师的教学步骤，使得学生在生物学习的过程中变得越来越困难。
（三）没有掌握有效的学习方法与技巧
随着学生学习生物知识点难度的增大，对学生的学习也提出了更高的要求。学生在生物学习的过程中不能再一味的机械掌握知识点，需要学生掌握有效的学习方法与技巧，这样才能收到良好的学习效果。而目前导致高中生物学困生产生的原因之一，就是学生没有掌握有效的学习方法与技巧，学生依然较为机械的进行知识点的学习。有些学生甚至对知识点在不加理解的情况下进行死记硬背，结果学生耗费了大量的时间与精力，而学生却在生物学习的过程中却变得更加被动，不仅影响学生有效进行知识点学习，而且也给学生带来了较大的压力。
（四）学生与教师之间进行的交流不够
教师与学生是课堂教学的重要组成部分，同时二者之间也有着十分微妙的关系。教师作为知识的传授者，学生作为知识的接受者，只有实现二者之间的有效沟通与交流，才能更好地帮助学生进行知识点的学习。而目前导致高中生物学困生产生的原因之一，就是学生与教师之间进行的沟通与交流较少，尤其学生在学习中遇到困难时，有些学生碍于面子，难以及时请教教师，教师难以及时发现学生在学习过程中存在的困难，使得学生的知识盲区逐渐积累，最终学生在生物学习的过程中变得越来越困难，最终成为生物学困生。
二、帮助高中生物学困生走出困境的有效策略
本人结合实际的教学经验，在上文就目前导致高中生物学困生产生的原因进行了分析，通过上文我们不难发现，这些问题存在于很多生物课堂，因此，教师在教学的过程中应该引起高度重视。针对上文中提出的目前导致高中生物学困生产生的原因，要求教师采取有效措施加以应对。结合实际的教学经验，本人就上文中导致高中生物学困生产生的原因，提出如下几种有效的应对措施：
（一）鼓励学生进行基础知识的学习
为了帮助高中生物学困生走出生物学习的困难，教师在教学的过程中要对症下药，这样才能收到良好的转优效果。针对由于基础较薄弱而导致学生出现生物学习困难的学生，教师要对症下药，鼓励学生加强基础知识的学习。当然，学生在查漏补缺的过程中一旦出现困难，要及时请教教师，教师也要及时给予学生帮助，这样学生才能更快的走出生物学习的误区。
（二）引导学生掌握有效的听课方法与技巧
针对部分学生没有掌握有效的听课方法与技巧，而导致学生在生物学习的过程中出现困难的情况，要求教师引导学生掌握有效的听课方法与技巧。本人认为为了引导学生掌握有效的听课方法与技巧，要求教师要注意提升课堂教学的趣味性，只有有趣的课堂才能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，只有学生的注意力集中于课堂，才能逐渐掌握有效的听课方法与技巧，才能收获更多的知识点。
（三）引导学生掌握有效的学习方法与技巧
针对目前由于部分学生在生物学习的过程中没有掌握有效的学习方法与技巧，而导致学生在生物学习的过程中出现困难的情况，要求教师在教学的过程中，要有意识的注意引导该类学困生掌握有效的学习方法与技巧。本人在实际的教学中，不仅在课堂教学的过程中注意引导学生掌握相关的学习方法与技巧，还注意利用课余时间对学生进行辅导，在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的基础上，引导学生逐步在生物学习过程中步入正轨。
（四）加强教师与学生之间的交流
针对由于部分学生与教师进行的交流不够，而导致学生出现生物学习困难的情况，教师要积极的与学生进行交流，拉近师生之间的心理距离，并鼓励学生在生物學习的过程中一旦遇到困难，要及时与教师进行交流。同时，教师也要积极的与学生进行交流，及时发现学生在学习中存在的困难。
总之，在目前的高中生物课堂教学中，导致学生出现生物学习困难的原因有很多种，教师要及时发现导致学生出现学习困难的原因，并给予学困生更多的关心，帮助学困生及时走出学习困境，在高中阶段打好生物基础。
【关键词】高中生物 学困生 产生原因 转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.070
所谓学困生就是在某一学科学习过程中出现严重困难的学生。学生一旦在学科学习过程中出现困难，影响了学生有效进行知识点的学习，使得学生难以跟上教师的教学步骤，使学生的学科学习变得越来越困难。本人作为一名高中生物教师，在实际的教学中发现一些学生在生物学习的过程中出现了严重困难。在文中本人就导致高中生物学困生产生的原因进行分析，并提出能够帮助学生有效进行生物学习的策略。
一、导致高中生物学困生产生的原因分析
新时期要求教师将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去，因此，教师不仅要能够从整体上更加有效的展开教学活动，而且还要对单个学生的学习引起重视。本人作为一名高中生物教师，为了更好的促进每一个学生的发展，在实际的教学中对学困生问题引起了高度重视，结合实际的教学经验，本人认为目前导致高中生物学困生产生的原因，主要体现在以下几方面：
（一）没有打下扎实的基础
就目前导致高中生物学困生产生的原因来看，一个较为普遍、不容忽视的原因，就是学生没有打下良好的生物基础。作为教师我们都明白，学科知识点都有较强的内在联系，学生只有在前期的知识点学习过程中打下了良好的基础，才能在以后的知识点学习过程中更加顺利，生物学科也是如此，学生只有在前面的生物知识点学习过程中打下了良好的基础，才能更加顺利的进行后续的知识点学习。而目前导致高中生物学困生产生的原因之一，就是学生前面没有打下扎实的生物基础，导致学生在后续的学习过程中出现了困难，进而影响了学生有效进行知识点学习，使学生在生物学科学习过程中变得越来越困难。
（二）没有掌握有效的听课方法
进入高中阶段学生要学习的生物知识点的难度更大，因此，课堂上教师对学生进行的知识点讲解就显得更加重要，只有在教师的引导下，学生才能更好地理解并掌握知识点。而就目前导致高中生物学困生的原因来看，部分学生由于难以有效把握课堂教学，没有掌握有效的听课方法，导致学生难以有效把握教师讲解的知识点，进而学生难以跟上教师的教学步骤，使得学生在生物学习的过程中变得越来越困难。
（三）没有掌握有效的学习方法与技巧
随着学生学习生物知识点难度的增大，对学生的学习也提出了更高的要求。学生在生物学习的过程中不能再一味的机械掌握知识点，需要学生掌握有效的学习方法与技巧，这样才能收到良好的学习效果。而目前导致高中生物学困生产生的原因之一，就是学生没有掌握有效的学习方法与技巧，学生依然较为机械的进行知识点的学习。有些学生甚至对知识点在不加理解的情况下进行死记硬背，结果学生耗费了大量的时间与精力，而学生却在生物学习的过程中却变得更加被动，不仅影响学生有效进行知识点学习，而且也给学生带来了较大的压力。
（四）学生与教师之间进行的交流不够
教师与学生是课堂教学的重要组成部分，同时二者之间也有着十分微妙的关系。教师作为知识的传授者，学生作为知识的接受者，只有实现二者之间的有效沟通与交流，才能更好地帮助学生进行知识点的学习。而目前导致高中生物学困生产生的原因之一，就是学生与教师之间进行的沟通与交流较少，尤其学生在学习中遇到困难时，有些学生碍于面子，难以及时请教教师，教师难以及时发现学生在学习过程中存在的困难，使得学生的知识盲区逐渐积累，最终学生在生物学习的过程中变得越来越困难，最终成为生物学困生。
二、帮助高中生物学困生走出困境的有效策略
本人结合实际的教学经验，在上文就目前导致高中生物学困生产生的原因进行了分析，通过上文我们不难发现，这些问题存在于很多生物课堂，因此，教师在教学的过程中应该引起高度重视。针对上文中提出的目前导致高中生物学困生产生的原因，要求教师采取有效措施加以应对。结合实际的教学经验，本人就上文中导致高中生物学困生产生的原因，提出如下几种有效的应对措施：
（一）鼓励学生进行基础知识的学习
为了帮助高中生物学困生走出生物学习的困难，教师在教学的过程中要对症下药，这样才能收到良好的转优效果。针对由于基础较薄弱而导致学生出现生物学习困难的学生，教师要对症下药，鼓励学生加强基础知识的学习。当然，学生在查漏补缺的过程中一旦出现困难，要及时请教教师，教师也要及时给予学生帮助，这样学生才能更快的走出生物学习的误区。
（二）引导学生掌握有效的听课方法与技巧
针对部分学生没有掌握有效的听课方法与技巧，而导致学生在生物学习的过程中出现困难的情况，要求教师引导学生掌握有效的听课方法与技巧。本人认为为了引导学生掌握有效的听课方法与技巧，要求教师要注意提升课堂教学的趣味性，只有有趣的课堂才能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，只有学生的注意力集中于课堂，才能逐渐掌握有效的听课方法与技巧，才能收获更多的知识点。
（三）引导学生掌握有效的学习方法与技巧
针对目前由于部分学生在生物学习的过程中没有掌握有效的学习方法与技巧，而导致学生在生物学习的过程中出现困难的情况，要求教师在教学的过程中，要有意识的注意引导该类学困生掌握有效的学习方法与技巧。本人在实际的教学中，不仅在课堂教学的过程中注意引导学生掌握相关的学习方法与技巧，还注意利用课余时间对学生进行辅导，在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的基础上，引导学生逐步在生物学习过程中步入正轨。
（四）加强教师与学生之间的交流
针对由于部分学生与教师进行的交流不够，而导致学生出现生物学习困难的情况，教师要积极的与学生进行交流，拉近师生之间的心理距离，并鼓励学生在生物學习的过程中一旦遇到困难，要及时与教师进行交流。同时，教师也要积极的与学生进行交流，及时发现学生在学习中存在的困难。
总之，在目前的高中生物课堂教学中，导致学生出现生物学习困难的原因有很多种，教师要及时发现导致学生出现学习困难的原因，并给予学困生更多的关心，帮助学困生及时走出学习困境，在高中阶段打好生物基础。