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所谓"情节构思",是指教师灵活依据活动主题来构造具有特点和灵性的情节,并将其以多样的形式和内容融入活动中。不同的"情节构思"决定着幼儿在区域游戏中是否主动和积极。幼儿教育工作者可以充分地借鉴素质教育的先进理念,加强研究"情节构思"法的运用方式,从挖掘素材、融入故事和角色扮演三个角度入手,让区域游戏开展的价值充分体现在幼儿成长发展的过程中。文章围绕"情节构思"在幼儿园区域游戏中的运用展开了讨论。