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本文综合考虑教学质量评价主体在评教过程中表现出来的犹豫度及偏好,提出一种基于梯形直觉模糊数加权均值和加权模糊度排序的评价方法,并用一个实际算例进行验证。结果表明,本文所提出的方法具有很好的合理性及实用性。
得分值为直觉模糊数的教学质量评价方法及应用
【摘 要】
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本文综合考虑教学质量评价主体在评教过程中表现出来的犹豫度及偏好,提出一种基于梯形直觉模糊数加权均值和加权模糊度排序的评价方法,并用一个实际算例进行验证。结果表明,
【机 构】
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福建农林大学交通与土木工程学院,福建农林大学金山学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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福建农林大学2014年高等教育教学改革项目“包含直觉模糊数的评教指标体系的研究与实践”（111414043）, 福建省软科学研究计划项目“直觉模糊环境下福建省生态建设区域合作机制研究”（2016R0012）, 福建省教育厅科技项目“供应链系统直觉模糊多目标多人结盟合作对策理论与方法”（JA13122）, 福建省社会科学规划项目“闽台物联网产业合作技术创新机制研究”（2013C024）
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