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摘要:新课程改革带来了教师观念的突破,体现了课堂的效率感和深广度。学校体育课对于提高青少年学生的体质,锻炼学生的意志品德,保证学生的身体健康,培养合格的接班人具有重要的意义。
关键词:初中体育 课堂教学 教学质量
体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。课堂上不确定的因素较多,有的是可测的,有的是不可测的,体育课堂尤为突出。那么,教学过程的方式方法、处理问题的技巧就显得很重要;新课程强调以学生的发展为中心,重视主体作用,教师的主导作用就更具技巧性,而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。因此,在新课程下,合理运用调控手段对提高课堂教学效能和教学质量。
1.教师要有爱心,并在行动上体现出来
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,从而更好地完成教学任务。因此,带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,“感人心者,莫过乎情。”寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性。
2.选择有效的教学方法
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。我还尝试应用其他体育教学方法如情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等,改变单一的传授式教学方法,调动学生学习体育的兴趣和积极性。
由于体育课教授的技术动作,大多数都是用三到四节课才能完成的;或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样,学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过和动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练,不愿意练的现象。教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
3.运用现代化教学设备
电脑的普及为体育教学采用多媒体手段进行示范讲解提供了极大的方便,把运用教材瞬间多变的形象,可快、可慢、连续、分解按需要通过多媒体手段,展示在学生眼前,既突出重点、解决难点又提高教学效益,同时解决雨天室内课的教学难题,对传统的体育教学讲解与示范是实质性的变革。
现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式,它的使用符合少年儿童的心理特点,又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,学生在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固,运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。
4. 注意正确引导学生注意力
在体育教学的开始环节中加强学习导入,积极引导学生的兴趣,激发学生的运动欲望。有趣的准备活动激发学生的学习热情,让学生逐渐进入状态,步入学习的轨道;在确定学习目标的情况下,应尊重学生的活动兴趣、活动空间和运动快感的体验。心理学家认为:“兴趣引起活动,使个性积极化”。在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣,尽量做到导入与准备活动有吸引力,教学内容与方法有想象力。根据初中生身心特点,重视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣,激发学生的学习情绪,让学生的注意力步入正确的教学方向。
5.实行有效的课堂管理
没有实行有效的课堂管理是构建初中体育和谐课堂的基础。首先,必须规范体育课堂养成教育。教师应从学生的认知情况出发,先入为主。在刚开始上课时,就应当针对服装要求、运动器材使用、课前准备、课堂活动等一系列教学环节向学生明确宣布哪些是能做的,哪些是不能做的,哪些是一定要做的,哪些是一定不要做的,进行严格的规范,且一定要持之以恒、雷厉风行,使学生逐渐适应并形成习惯,更好地完成体育教学。其次,必须合理地处理违纪行为。学生在学习过程中难免出现违纪行为,如果处理不当,就会破坏和谐课堂的形成。教师应根据具体情况具体分析、处理。在处理违纪行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为,坚决杜绝体罚。课后再利用体育教师容易亲近,更易交朋友的优点,以谈心的方式进行教育,以达到好的教育效果,实行有效的课堂管理。
总之,体育教学是一门科学更是一门艺术,教师既是导演又是演员,体育教师只有以大纲为主,结合本校学生实际,积极诱导,激发学生学习兴趣,合理、科学地搭配教材,并能在课堂中多想办法,多做工作,才会在短短的45分钟内收到理想的教学效果。
参考文献:
[1]王宝.体育教学中课堂内容选择的六项注意.中国学校体育,2004(5).
[2]邓星华、谭华.新编体育教学论[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
[3]徐广柏.浅谈在初中体育教学中学生主导作用的发挥[J].科教文汇(下旬刊), 2009,(12).
[4]陈禹.初中体育课堂教学浅见[J].中学教学参考,2010,(06).
关键词:初中体育 课堂教学 教学质量
体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。课堂上不确定的因素较多,有的是可测的,有的是不可测的,体育课堂尤为突出。那么,教学过程的方式方法、处理问题的技巧就显得很重要;新课程强调以学生的发展为中心,重视主体作用,教师的主导作用就更具技巧性,而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。因此,在新课程下,合理运用调控手段对提高课堂教学效能和教学质量。
1.教师要有爱心,并在行动上体现出来
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,从而更好地完成教学任务。因此,带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,“感人心者,莫过乎情。”寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性。
2.选择有效的教学方法
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。我还尝试应用其他体育教学方法如情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等,改变单一的传授式教学方法,调动学生学习体育的兴趣和积极性。
由于体育课教授的技术动作,大多数都是用三到四节课才能完成的;或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样,学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过和动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练,不愿意练的现象。教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
3.运用现代化教学设备
电脑的普及为体育教学采用多媒体手段进行示范讲解提供了极大的方便,把运用教材瞬间多变的形象,可快、可慢、连续、分解按需要通过多媒体手段,展示在学生眼前,既突出重点、解决难点又提高教学效益,同时解决雨天室内课的教学难题,对传统的体育教学讲解与示范是实质性的变革。
现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式,它的使用符合少年儿童的心理特点,又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,学生在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固,运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。
4. 注意正确引导学生注意力
在体育教学的开始环节中加强学习导入,积极引导学生的兴趣,激发学生的运动欲望。有趣的准备活动激发学生的学习热情,让学生逐渐进入状态,步入学习的轨道;在确定学习目标的情况下,应尊重学生的活动兴趣、活动空间和运动快感的体验。心理学家认为:“兴趣引起活动,使个性积极化”。在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣,尽量做到导入与准备活动有吸引力,教学内容与方法有想象力。根据初中生身心特点,重视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣,激发学生的学习情绪,让学生的注意力步入正确的教学方向。
5.实行有效的课堂管理
没有实行有效的课堂管理是构建初中体育和谐课堂的基础。首先,必须规范体育课堂养成教育。教师应从学生的认知情况出发,先入为主。在刚开始上课时,就应当针对服装要求、运动器材使用、课前准备、课堂活动等一系列教学环节向学生明确宣布哪些是能做的,哪些是不能做的,哪些是一定要做的,哪些是一定不要做的,进行严格的规范,且一定要持之以恒、雷厉风行,使学生逐渐适应并形成习惯,更好地完成体育教学。其次,必须合理地处理违纪行为。学生在学习过程中难免出现违纪行为,如果处理不当,就会破坏和谐课堂的形成。教师应根据具体情况具体分析、处理。在处理违纪行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为,坚决杜绝体罚。课后再利用体育教师容易亲近,更易交朋友的优点,以谈心的方式进行教育,以达到好的教育效果,实行有效的课堂管理。
总之,体育教学是一门科学更是一门艺术,教师既是导演又是演员,体育教师只有以大纲为主,结合本校学生实际,积极诱导,激发学生学习兴趣,合理、科学地搭配教材,并能在课堂中多想办法,多做工作,才会在短短的45分钟内收到理想的教学效果。
参考文献:
[1]王宝.体育教学中课堂内容选择的六项注意.中国学校体育,2004(5).
[2]邓星华、谭华.新编体育教学论[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
[3]徐广柏.浅谈在初中体育教学中学生主导作用的发挥[J].科教文汇(下旬刊), 2009,(12).
[4]陈禹.初中体育课堂教学浅见[J].中学教学参考,2010,(06).