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近日,笔者听了苏教版四年级下册《用画图的策略解决问题》一课,教师在教学中对学生或提醒或铺垫或及时指导,种种细致入微的“体贴”,折射出我们课堂教学的一种常态,引起了笔者的关注与思考.
少一点体贴多一点体验——以《用画图的策略解决问题》教学为例
【摘 要】
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近日,笔者听了苏教版四年级下册《用画图的策略解决问题》一课,教师在教学中对学生或提醒或铺垫或及时指导,种种细致入微的“体贴”,折射出我们课堂教学的一种常态,引起了笔
【机 构】
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安徽蚌埠市教育科学研究所
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2019年5期
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