【摘 要】
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华东师范大学周欣教授给儿童的学习观赋予了新的内涵：学习是一种分布在学习主体、社会实践、伙伴和工具之间的产物,分布式认知是人与周围的物质、社会和符号密切接触的结果.”
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华东师范大学周欣教授给儿童的学习观赋予了新的内涵：学习是一种分布在学习主体、社会实践、伙伴和工具之间的产物,分布式认知是人与周围的物质、社会和符号密切接触的结果.”那么,在幼儿的一日生活中,最能体现这一观点的活动就是“阅读”.幼儿在开展早期阅读活动时,需要有成人的互动,以图画书为媒介,阅读其图画或符号,从而获得信息.如此,幼儿既可以获得一定的知识信息,又可以学习到正确的阅读方法.
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