摘 要：体育游戏是幼儿体育教学中的重要组成部分。是幼儿获得全面发展的重要途径。它不仅能使幼儿的身心得到发展，而且能够向幼儿间接的进行知识的传递，培养幼儿各方面的能力。
　　关键词：体育游戏 培养 幼儿发展
　　“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠定阶段。”[1]可以说，在幼儿园接受的教育是孩子能否在以后的人生道路上健康成长的关键。传统的幼儿教育观念重智轻体，在教学过程中忽视孩子生性好动、活泼好玩的特点，枯燥的、强制性的向幼儿灌输文化知识，以致于幼儿对学习产生厌烦与抗拒心理。现代幼儿教育理念提倡“游戏教学”，即教师通过引导幼儿实践各种游戏而使之获得全面发展的一种教学方式。幼儿体育以其独有的游戏特点成为幼儿教育的重要教学组织形式。体育游戏不是单纯的趣味游戏，而是渗透了思想教育、情感教育、品德教育在内的教学手段，它不仅能使幼儿身体素质得到提升，而且对幼儿智力的启发、心理素质和社会能力的培养也具有一定作用。
　　一、体育游戏能够提高幼儿的身体素质
　　体育游戏能够促进幼儿身体的正常发育和身体基本能力的发展。体育游戏的编排内容符合体育教学的内容。它集结了多种身体动作练习，比如，走、跑、跳、投、攀、爬等基础动作。在游戏过程中，幼儿始终保持愉快的心情，有利于自身的健康发展。幼儿的各种器官都能得到充分的运动，各功能不断加强，骨骼肌肉也会变得结实，同时身体的柔韧性、协调性也能得到一定程度的发展，速度得以提升，思维也会变得敏捷。在当下普遍存在的幼儿营养过剩、体态肥胖的情况下，适当的体育活动能调节身体平衡，优化体态，增强幼儿的疾病抵抗力和免疫力。
　　二、体育游戏能够培养幼儿的心理素质和品德素质
　　体育游戏具有培养幼儿健康心理的作用。游戏的多样性与内容的丰富性能够给幼儿带来精神上的满足和情感上的愉悦，培养幼儿活泼开朗的性格。在进行游戏时，教师注重每个幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平，适时地调整游戏的难度，幼儿在完成游戏任务时和在每一次自己的进步中都能获得成功的体验，增强自己的自信心。除此之外，恰当的挫折教育也是必须的。若是游戏设置过于简单，幼儿每次都能顺利完成，则会使幼儿在心理上产生一种优越感，而这种优越感最终会成为幼儿在以后遇到挫折时备受打击的根本原因。因此，恰当的挫折能够增强幼儿的心理承受能力和平衡能力。而幼儿在经过努力克服游戏中的种种困难的过程中，他们的意志力也会得到锻炼。
　　体育游戏还具有培养幼儿良好思想品质的作用。它不仅能够提高幼儿的身体素质，培养幼儿开朗的性格，还完成了对幼儿思想品德的教育。不畏困难、不惧失败的坚强意志在游戏中不断闪现，团结协作、互助友爱的美好品德在游戏中不断凸显。幼儿在游戏的过程中，在教师对思想品德渗透教育的协助下，潜移默化地形成了良好的品质。
　　三、 体育游戏能够激发幼儿的想象力和创造力
　　幼儿天性好动、好奇，正因如此，幼儿具有丰富的想象力和创造力。体育游戏是幼儿发挥想象力与创造力的平台，并且具有激发幼儿潜在的想象力与创造力的作用。体育游戏是在一种宽松自由的氛围中进行。幼儿是游戏实施的主体，他们能够根据自己的想象来进行游戏，比如，幼儿在教师对游戏器械玩法的示范后，通过观察和思考进行各种玩法的尝试，游戏中还可以根据自己的需要选择游戏器械，可以“废物利用”创造出各种游戏道具。正是体育游戏的自主性，使得幼儿的潜力得到充分发挥。
　　四、体育游戏能够培养幼儿的社会交际能力
　　体育游戏的集体性是培养幼儿社会交际能力的有力条件。在游戏中幼儿必须通过互相合作才能完成任务，在合作中又需要幼儿之间进行语言沟通和行动上的配合。因此，幼儿在体育游戏中，不仅锻炼了与人沟通交往的能力，而且增强了协调合作的能力。
　　幼儿时期的发展可以说是整个人生发展过程中的伊始，也是孩子能否在以后的人生道路中健康成长的关键。因此，幼儿教育的重要性不可忽视。而作为幼儿教育中不可或缺的体育教育更是重中之重。正确的体育教育能够使幼儿得到全面的发展。而游戏，是体育教育开展的最好形式。好的体育游戏，能够使幼儿在轻松愉快的氛围内，获得经验与发展。能够使幼儿在快乐中，拥有健康与自信。
　　参考文献
　　[1]幼儿园教育指导纲要[N].教育部教普二字014号文
　　[2]吴建月，诸海明.让体育游戏更具教育价值的途径[J].体育教育.2011（2）:125
　　[3]刘福林.体育游戏[M].大连：大连出版社，1993
　　[4]张琳，唐成.析素质教育下幼儿体育的价值[J].广西教育学院学报.2007（2）：17-18