论文部分内容阅读
【摘要】如今艺术教育越来越受到人们的重视，提高大学生的综合素质首先就要大力倡导艺术教育，医学院校作为专业性非常强的高校，应当让舞蹈普及教育作为一种艺术媒介，来提高学生的艺术修养和人文素养，增强学生的综合素质，并通过舞蹈技术的学习，提高医护人员的身体姿态以及礼仪修养，增强亲和力，避免医患矛盾的产生。本文以河南中医药大学学生调查结果为样本，详细分析了现如今医学院校舞蹈普及教育的现状，并对现状存在的问题进行分析，针对出现的问题总结出舞蹈普及教育在医学院校的作用。
【关键词】医学院校；舞蹈普及教育；作用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
高等院校不同于中小学，在教授学生专业知识的同时，也要注意培养学生的综合素质，为学生以后进入社会打下基础。舞蹈教育作为德智体美中的重要一项，不只可以调节学生日常学习的紧张情绪，也可以提高学生的审美能力和自身修养。舞蹈普及教育是通过舞蹈作品的欣赏以及肢体行为美的表现，提高学生审美观念的教育。在医学院校中舞蹈普及教育不只可以培养医学院校学生身体姿态的美感，也可以培养学生审美评价和创造美的能力，对后期学生知识的积累、学习医学知识能力的培养以及医生良好的专业品德有着重要的作用。
一、医学院校舞蹈普及教育的现状
本文在写作初期对河南中医药大学一部分艺术鉴赏类课程中给出学生问题——“您以前所了解的艺术类型”一题中，选择美术的学生占总人数的37%；选择音乐的学生占总人数的79%；而选择舞蹈的学生只有16%。从调查结果显示，相对于其他艺术门类，多数学生是不了解舞蹈的，并且在这些学生中，选择舞蹈的学生80%以上都为女生。但在另外一题“您如果在时间允许的条件下是否会学习舞蹈”中，有68%学生表示会有主动学习舞蹈的想法，其中女生所占比例更高達88%。在此调查中女生对舞蹈兴趣更加浓厚的原因有一部分是因为中医院校男女生比例达到十比三，因此在调查初期女生人数比例较多。在针对为什么没有学习的原因方面总结出以下原因：
（一）学习压力大，无时间
医学专业高考分数较高，学生普遍反映在上大学之前学习非常紧张，各种补习已经填满了他们所有的时间，由于应付高考根本没有机会接触到舞蹈。有些同学幼儿园、小学学过，非常喜爱舞蹈的会坚持学到初中，但后来也因为学习任务重放弃了。考入医学院校后课业负担繁重，医学院校与综合院校不同，需要学习背诵大量内容，调查中医学院校的学生课程安排已被大量的专业以及相关课程填满，课表从大一大二的学生从周一到周五基本都是满课。除部分艺术团学生会利用自己的休息时间坚持排练学习舞蹈，其余学生是不会专门抽出时间来欣赏、学习舞蹈的。大部分学生认为，舞蹈是一项高精尖的艺术，自己不是从小学习的，现在学也晚了，因此就算有兴趣也只是停留在“碰到了就欣赏一下”的阶段，不会主动学习。
（二）舞蹈普及教育资源不足
普通高校艺术通史课程通常为音乐和美术两大类别， 舞蹈的普及教育很薄弱。特别是医学院校这种专业性非常强的高校，开设舞蹈类通识课的更少。我国的舞蹈教育制度大多数是属于早期教育与专业型教育相结合的制度，因此很少有学校进行舞蹈普及教育，从对多所学校调查得知，无论是小学还是中学大学，舞蹈都不是如体育课一般的公共课程，高校的舞蹈课程多数是艺术团的第二课堂，挑选有舞蹈特长的或是有舞蹈感觉的学生进行单独训练，目的也只是代表学校参加舞蹈比赛或是承担学校文艺演出。因此这样的教育形式只能保证很少的一部分学生可以接受到正规的舞蹈教育。无论何种高校，学生都已经为成年人，尤其是女生，更希望有较好的身材，良好的气质。有许多的学生都希望能够学习舞蹈课程，之所以舞蹈参与度、了解度不高的原因是没有一个良好的可以学习的环境。 舞蹈作为一种艺术形式应该普及到每个人。可是对众多高校的了解，学校拥有舞蹈房的少之又少，多数学校舞蹈是与其他艺术混在一起共用一个艺术活动室，条件艰苦，尤其是医学院校的艺术氛围不强，给舞蹈学习的场地更有限，学生大多是在教学楼过道中学习。大学生本来自尊心就强，在人来人往的公开的环境下很难放松心情练习。
二、舞蹈普及教育对于医学院校学生的作用
如今社会发展要求培养高素质医学人才，学生对于舞蹈美学教育的诉求也越来越多，要想将舞蹈普及教育在医学院校中展开，在育人手法上就需要结合医学院校的专业性特点，舞蹈普及教育要有序的推广必须从主体实践性的舞蹈技术以及审美学术性的舞蹈鉴赏中学习，从而实现科学教育水平的全面推进，使医学院的学生不只在专业上精益求精，也能在自我修养以及具体的责任意识上，对自己有一定的内心要求，促进医学教育质量的有效提高，培养出医术精湛又有人文关怀、内在修养高又有良好气质的复合型医学人才。
（一）形体训练有助于提高医学医护专业学生的身体姿态
时代发展到今日，服务意识在各行各业中不断提高，有服务就会有人与人的接触，人与人的接触就容易产生矛盾，消费者不再像以前一样只是来看病，更多的消费者注重消费体验，这就要求护理人员要具有良好的职业道德修养和礼仪。医务护理行业更是是如此，医护人员要面对患者，患者由于自身已患病本来敏感度高，医护人员任何一句话、一个举动，都会影响患者心情，对患者造成情绪上的心理波动。这种波动不只不利于患者的身体恢复也会爆发医患冲突。这就要求护理人员不仅要有良好的护理技术，同时也要求他们具有良好的护理礼仪。有礼貌和合适的身体动作行为可以帮助患者和护理人员构建和谐的护患关系，缓解医患矛盾发生的概率，在现阶段医学院校很少对医护人员培训礼仪，多数学生是通过学校选修舞蹈形体训课程练进行培养。通过舞蹈形体的训练，帮助医护人员可以更好地提高形体气质。
（二）舞蹈学习及表演提高医学院学生心理素质
我国医学教育多数只注重专业技术，要求学生在所学专业中达到较高的技术标准，往往会忽视医者心态的培养。众所周知，舞蹈训练的过程本身也是非常辛苦的，每一个舞者都有坚强的意志，通过舞蹈训练使医护人员得到心理发展，护理人员通过对训练的坚持，锻炼了自身的意志水平，使其在以后的工作中如遇到性格情绪激动的患者，有更强的抗压能力，能够及时调整好自己的心态，减少医患冲突发生的可能。医生是一个高压行业，每天接诊量非常大，压力大，背负责任也重，任何一个小的疏忽都会造成严重的后果。但医生并不是神仙，并不能完成患者的一些不切实际的要求，这就要求医生有强大的心理素质，在面对挫折时能够克服，如果长期的挫败感得不到心理疏导，会使医生对行业产生厌恶情绪，并对自己的技术产生质疑，不利于自身长久发展。因此，这种情况，舞蹈表演的过程可以缓解压力，释放压力。舞蹈表演的整个过程也是一个面对人群的抗压型训练，如果可以参加舞蹈竞赛更加能够培养医护人员面对挫折，有一颗坚强的内心，从而在实践活动中强化自己的责任意识。
另一方面，由于医学专业性质较强，学习任务也比较繁重，过多的单调的专业学习生活会使学生失去耐心，降低对专业的兴趣，而舞蹈教育可以促使学生在精神上的释放，在枯燥的学习中，心境和身体的放松可以调节心理，学会欣赏美的事物，释放压力，缓解压力，从而以更好的精神面貌投入到学习中去。
（三）舞蹈普及教育对于医学院校的作用
医学院校的学生是知识性密集群体，是专业技术型群体。与普通大学相比，他们由于课业繁重所接触到的艺术种类会更少，因此舞蹈普及教育强调了其对学生校园文化生活的美育作用，学习舞蹈可以引导学生对美的追求，以及更高层次的精神享受。通过舞蹈教育训练，可以避免枯燥的强制理论学习的弊端， 强调学生自主地参与文体活动的积极性，并且通过集体的舞蹈训练，可以加强学生的集体意识，注重自己的责任能力发挥，同时对于自己未来的发展方向充满积极乐观的心态面对。同时医学院校要注重舞蹈课程的设置，舞蹈课程不能只是选修课程，开展必修课程，扩大舞蹈教育的受众群体，使所有学生都能够接触到舞蹈教育，从提升学生特长的思想观念上培养学生的全面素质发展，增强医务工作者的姿态美，提升自身的礼仪修养。
舞蹈是一项具备展示功能的艺术，在学习舞蹈的过程中，学生还可以进行舞蹈的创新编排、展示与比赛，这样的一个过程不止使医学院校大学生在具体的学习比赛中通过团队的协作学会正确的情感处理以及人与人沟通的方式还有团队的协作。并且通过作品在公众场合的展现，培养学生自信心，以及面对公众的平常心。一些特定舞种的学习，例如交谊舞、国际标准舞，这种双人搭配的舞种，兼具了舞蹈与社交的两个功能，能够增进医学院学生人际沟通的能力，保证其在未来社会上岗位能够快速融入集体，面对患者能更具亲和力。
参考文献：
[1]商玮娜.医学院校中舞蹈普及教育现状及发展的思考[J].西北医学教育，2010（12）.
[2]罗红路，张 云，王予，陈彬.医学院校《舞蹈鉴赏》课程存在问题与对策研究[J].教育教学论坛，2013（43）：112-113.
[3]胡翎.如何提高普通高校舞蹈艺术欣赏水平[J].艺术百家，2005（6）.
【关键词】医学院校；舞蹈普及教育；作用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
高等院校不同于中小学，在教授学生专业知识的同时，也要注意培养学生的综合素质，为学生以后进入社会打下基础。舞蹈教育作为德智体美中的重要一项，不只可以调节学生日常学习的紧张情绪，也可以提高学生的审美能力和自身修养。舞蹈普及教育是通过舞蹈作品的欣赏以及肢体行为美的表现，提高学生审美观念的教育。在医学院校中舞蹈普及教育不只可以培养医学院校学生身体姿态的美感，也可以培养学生审美评价和创造美的能力，对后期学生知识的积累、学习医学知识能力的培养以及医生良好的专业品德有着重要的作用。
一、医学院校舞蹈普及教育的现状
本文在写作初期对河南中医药大学一部分艺术鉴赏类课程中给出学生问题——“您以前所了解的艺术类型”一题中，选择美术的学生占总人数的37%；选择音乐的学生占总人数的79%；而选择舞蹈的学生只有16%。从调查结果显示，相对于其他艺术门类，多数学生是不了解舞蹈的，并且在这些学生中，选择舞蹈的学生80%以上都为女生。但在另外一题“您如果在时间允许的条件下是否会学习舞蹈”中，有68%学生表示会有主动学习舞蹈的想法，其中女生所占比例更高達88%。在此调查中女生对舞蹈兴趣更加浓厚的原因有一部分是因为中医院校男女生比例达到十比三，因此在调查初期女生人数比例较多。在针对为什么没有学习的原因方面总结出以下原因：
（一）学习压力大，无时间
医学专业高考分数较高，学生普遍反映在上大学之前学习非常紧张，各种补习已经填满了他们所有的时间，由于应付高考根本没有机会接触到舞蹈。有些同学幼儿园、小学学过，非常喜爱舞蹈的会坚持学到初中，但后来也因为学习任务重放弃了。考入医学院校后课业负担繁重，医学院校与综合院校不同，需要学习背诵大量内容，调查中医学院校的学生课程安排已被大量的专业以及相关课程填满，课表从大一大二的学生从周一到周五基本都是满课。除部分艺术团学生会利用自己的休息时间坚持排练学习舞蹈，其余学生是不会专门抽出时间来欣赏、学习舞蹈的。大部分学生认为，舞蹈是一项高精尖的艺术，自己不是从小学习的，现在学也晚了，因此就算有兴趣也只是停留在“碰到了就欣赏一下”的阶段，不会主动学习。
（二）舞蹈普及教育资源不足
普通高校艺术通史课程通常为音乐和美术两大类别， 舞蹈的普及教育很薄弱。特别是医学院校这种专业性非常强的高校，开设舞蹈类通识课的更少。我国的舞蹈教育制度大多数是属于早期教育与专业型教育相结合的制度，因此很少有学校进行舞蹈普及教育，从对多所学校调查得知，无论是小学还是中学大学，舞蹈都不是如体育课一般的公共课程，高校的舞蹈课程多数是艺术团的第二课堂，挑选有舞蹈特长的或是有舞蹈感觉的学生进行单独训练，目的也只是代表学校参加舞蹈比赛或是承担学校文艺演出。因此这样的教育形式只能保证很少的一部分学生可以接受到正规的舞蹈教育。无论何种高校，学生都已经为成年人，尤其是女生，更希望有较好的身材，良好的气质。有许多的学生都希望能够学习舞蹈课程，之所以舞蹈参与度、了解度不高的原因是没有一个良好的可以学习的环境。 舞蹈作为一种艺术形式应该普及到每个人。可是对众多高校的了解，学校拥有舞蹈房的少之又少，多数学校舞蹈是与其他艺术混在一起共用一个艺术活动室，条件艰苦，尤其是医学院校的艺术氛围不强，给舞蹈学习的场地更有限，学生大多是在教学楼过道中学习。大学生本来自尊心就强，在人来人往的公开的环境下很难放松心情练习。
二、舞蹈普及教育对于医学院校学生的作用
如今社会发展要求培养高素质医学人才，学生对于舞蹈美学教育的诉求也越来越多，要想将舞蹈普及教育在医学院校中展开，在育人手法上就需要结合医学院校的专业性特点，舞蹈普及教育要有序的推广必须从主体实践性的舞蹈技术以及审美学术性的舞蹈鉴赏中学习，从而实现科学教育水平的全面推进，使医学院的学生不只在专业上精益求精，也能在自我修养以及具体的责任意识上，对自己有一定的内心要求，促进医学教育质量的有效提高，培养出医术精湛又有人文关怀、内在修养高又有良好气质的复合型医学人才。
（一）形体训练有助于提高医学医护专业学生的身体姿态
时代发展到今日，服务意识在各行各业中不断提高，有服务就会有人与人的接触，人与人的接触就容易产生矛盾，消费者不再像以前一样只是来看病，更多的消费者注重消费体验，这就要求护理人员要具有良好的职业道德修养和礼仪。医务护理行业更是是如此，医护人员要面对患者，患者由于自身已患病本来敏感度高，医护人员任何一句话、一个举动，都会影响患者心情，对患者造成情绪上的心理波动。这种波动不只不利于患者的身体恢复也会爆发医患冲突。这就要求护理人员不仅要有良好的护理技术，同时也要求他们具有良好的护理礼仪。有礼貌和合适的身体动作行为可以帮助患者和护理人员构建和谐的护患关系，缓解医患矛盾发生的概率，在现阶段医学院校很少对医护人员培训礼仪，多数学生是通过学校选修舞蹈形体训课程练进行培养。通过舞蹈形体的训练，帮助医护人员可以更好地提高形体气质。
（二）舞蹈学习及表演提高医学院学生心理素质
我国医学教育多数只注重专业技术，要求学生在所学专业中达到较高的技术标准，往往会忽视医者心态的培养。众所周知，舞蹈训练的过程本身也是非常辛苦的，每一个舞者都有坚强的意志，通过舞蹈训练使医护人员得到心理发展，护理人员通过对训练的坚持，锻炼了自身的意志水平，使其在以后的工作中如遇到性格情绪激动的患者，有更强的抗压能力，能够及时调整好自己的心态，减少医患冲突发生的可能。医生是一个高压行业，每天接诊量非常大，压力大，背负责任也重，任何一个小的疏忽都会造成严重的后果。但医生并不是神仙，并不能完成患者的一些不切实际的要求，这就要求医生有强大的心理素质，在面对挫折时能够克服，如果长期的挫败感得不到心理疏导，会使医生对行业产生厌恶情绪，并对自己的技术产生质疑，不利于自身长久发展。因此，这种情况，舞蹈表演的过程可以缓解压力，释放压力。舞蹈表演的整个过程也是一个面对人群的抗压型训练，如果可以参加舞蹈竞赛更加能够培养医护人员面对挫折，有一颗坚强的内心，从而在实践活动中强化自己的责任意识。
另一方面，由于医学专业性质较强，学习任务也比较繁重，过多的单调的专业学习生活会使学生失去耐心，降低对专业的兴趣，而舞蹈教育可以促使学生在精神上的释放，在枯燥的学习中，心境和身体的放松可以调节心理，学会欣赏美的事物，释放压力，缓解压力，从而以更好的精神面貌投入到学习中去。
（三）舞蹈普及教育对于医学院校的作用
医学院校的学生是知识性密集群体，是专业技术型群体。与普通大学相比，他们由于课业繁重所接触到的艺术种类会更少，因此舞蹈普及教育强调了其对学生校园文化生活的美育作用，学习舞蹈可以引导学生对美的追求，以及更高层次的精神享受。通过舞蹈教育训练，可以避免枯燥的强制理论学习的弊端， 强调学生自主地参与文体活动的积极性，并且通过集体的舞蹈训练，可以加强学生的集体意识，注重自己的责任能力发挥，同时对于自己未来的发展方向充满积极乐观的心态面对。同时医学院校要注重舞蹈课程的设置，舞蹈课程不能只是选修课程，开展必修课程，扩大舞蹈教育的受众群体，使所有学生都能够接触到舞蹈教育，从提升学生特长的思想观念上培养学生的全面素质发展，增强医务工作者的姿态美，提升自身的礼仪修养。
舞蹈是一项具备展示功能的艺术，在学习舞蹈的过程中，学生还可以进行舞蹈的创新编排、展示与比赛，这样的一个过程不止使医学院校大学生在具体的学习比赛中通过团队的协作学会正确的情感处理以及人与人沟通的方式还有团队的协作。并且通过作品在公众场合的展现，培养学生自信心，以及面对公众的平常心。一些特定舞种的学习，例如交谊舞、国际标准舞，这种双人搭配的舞种，兼具了舞蹈与社交的两个功能，能够增进医学院学生人际沟通的能力，保证其在未来社会上岗位能够快速融入集体，面对患者能更具亲和力。
参考文献：
[1]商玮娜.医学院校中舞蹈普及教育现状及发展的思考[J].西北医学教育，2010（12）.
[2]罗红路，张 云，王予，陈彬.医学院校《舞蹈鉴赏》课程存在问题与对策研究[J].教育教学论坛，2013（43）：112-113.
[3]胡翎.如何提高普通高校舞蹈艺术欣赏水平[J].艺术百家，2005（6）.