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【摘 要】简要分析初中班主任在班级管理领域当中发挥出来的作用，并在此基础上对现阶段我国初中班主任管理领域中存在的问题进行分析，提出一些应对措施，希望可以在日后相关工作人员研究这个问题的时候，发挥出来一定促进性作用。
【关键词】初级中学；班级管理；效率；提升；措施
初中班级管理工作本身的复杂性和系统性比较强，因此会对学生及教师提出比较高的要求，学生本身是被管理的对象，会在各项班级管理工作进行的过程中造成一定影响，因此各项班级管理工作应当将学生放置在中心地位上，逐步培养出来优秀的班集体，是班级管理工作进行的过程中需要开展的一项重要任务。但是在各项班级管理工作进行的过程中，班主任应当施行哪些措施，才可以让班级管理工作效率及质量得到保证，在此基础上将初中班级高效管理任务完成，是笔者研究的重要内容之一。
一、初中班级管理领域中存在的问题
班主任领域中的問题，首先从班主任的角度上去分析问题，在各项班级管理工作进行的过程中，会造成影响的因素主要有两个。第一个是心理问题。在初中教育阶段当中，班主任承担的工作任务和工作压力较为沉重，不单单需要将学校领域当中的各项教学任务妥善完成，也需要承担来自于学生家长、校领导以及社会各界的监督管理。在此背景下，很多班主任因为心理调节能力比较差，会让自身承担较为沉重的心理负担，长期处于一种高度紧张的状态下。长时间以来，班主任自然会产生不同程度的心理问题，这不单单会对班主任管理工作的持续性及稳定性造成影响，也会对初中班级管理效果造成影响。第二，管理模式问题。依据相关调查工作得到的结果显示，初中教学阶段班主任针对学生施行的管理模式都一样，大都班主任在对学生进行管理的时候，会将自身放置在道德制高点上，自身高高在上。在此情况下，学生和班主任之间的距离自然会越来越远，最终会在班主任和学生之间形成难以逾越的鸿沟。依据以往几年当中积累下来的班级管理经验，不可以针对学生施行命令管理模式，在此情况下难以得到学生的尊重与认可，甚至在某些情况下会激发学生的逆反心理，让学生总是违背班主任提出的要求。
从学生的角度上去分析问题，青春期影响。针对我国范围之内初中教学阶段的学生来说，大都处于青春期当中，众所周知，当学生长期处于青春期当中的时候，会产生比较强烈的逆反心理，会对班主任、教师以及家长的管理非常敏感。大多情况下，学生在被管理的时候都不会考虑到自身的对错，只会考虑到自身的心情如何，如果事情的结果和自身的预想之间有一定差异的话，就会使用自己的方式对问题进行处理。正是这样才会让班主任开展班级管理工作的难度大幅度提升。
欠缺自主学习能力，从小学进入到初中教学阶段中之后，不管是教学内容还是教学模式，针对学生来说都是不同的体验，在学科难度、生活节奏以及学习环境等因素的影响下，大多数初中生在自主学习领域当中，展现出来的能力水平较为低下，甚至在某些情况下还会产生厌学心理。
二、应对措施
民主管理，构建平等的师生关系，逐步提升班级凝聚力水平，我国自古以来就将尊师重教放置在较为重要的地位上，但是以往的思想在现代社会当中的适应性较弱。教师如果想要将班级管理工作妥善完成，首先应当考虑到的问题是和学生之间的关系。首先初中生心理处于一种半成熟状态，也是三观形成的重要时期，需要教师科学合理的进行引导。但是也需要观察到的是学生逆反心理以及时代发展带来的不利影响，如果想要对各项管理工作的效率及质量做出保证的话，教师在班级管理工作进行的过程中扮演的不单单是教师也应当是朋友，教师在引导学生的过程中应当学会倾听学生的问题，应用一种平等和友好的态度来和学生之间构建起来平等关系。在日常班级管理领域当中体现出来这种平等性，每一位学生都应当参与到班级管理领域中，比方说在班干部选举工作进行的过程中，不应当像以往一样施行班主任指定模式，而是应当让每一个学生都具备选举的权利，抑或是施行轮流管理制度，让每一个学生都具备参与到班级管理领域中的机会，在此过程中，每一个学生都应当凝聚起来班级归属感和班级荣誉感，逐步提升班级的向心力和凝聚力水平。
将学生放置在中心地位上，逐步提升学生自主管理水平。因为初中班级管理领域中的工作数量比较多，单单依据班主任一个人的力量，想要将这一项工作妥善完成显得较为困难，因此在提升班级管理效率的过程中，应当考虑到的问题是怎样提升学生自主管理力度。学生自主管理主要包含两个方面的内容，首先是班干部管理，除此之外就是学生的自我约束。从班干部选举到各项班干部管理工作的开展都应当体现出来民主性。除此之外也应当将管理职责健全起来，逐步让班干部分工向着科学合理的方向转变。假如说想要构建出来效率更高的班级管理机制，可以将班级日志作为载体内容，逐步施行值日班委轮换机制。构建出来层次较为鲜明、上下一心的班级管理机制，就可以将班级管理效率提升到一定水平上。除此之外，学生自我管理以及约束工作也是班级管理的重要构成成分，除去上文中所说的班级日志之外，也应当定期开展自我剖析班会，定期让学生对自己以往一段时间当中的表现进行总结，并写出反思报告，明确的找寻出来下一个阶段的学习目标，需要让学生在真正意义上开展自我管理工作，以便于可以将班级管理效率提升到一定水平上。班级管理并不是班主任和班干部自己的事情，而是一项全员参与的工作，只有让班级中的所有成员参与到班级管理领域当中，才可以让班级管理效率呈现出来一种逐步提升的态势。
三、结语
总而言之，初中班级管理工作复杂性和系统性较强，班主任在实际工作的过程中应当以学生为本，巧妙的应用各种类型心理技巧，不断的提升学生自主管理水平，才可以对初中班主任班级管理效率及质量做出保证。
参考文献：
[1]李昆鹏.班主任怎样做好班级管理工作[J].中华少年，2017.
[2]江维章.“变”方可焕发班级活力——班级管理艺术谈[J].新课程（下），2017.
[3]孙新英.分析大数据时代班级管理平台的开发与应用[J/OL].中国培训.
【关键词】初级中学；班级管理；效率；提升；措施
初中班级管理工作本身的复杂性和系统性比较强，因此会对学生及教师提出比较高的要求，学生本身是被管理的对象，会在各项班级管理工作进行的过程中造成一定影响，因此各项班级管理工作应当将学生放置在中心地位上，逐步培养出来优秀的班集体，是班级管理工作进行的过程中需要开展的一项重要任务。但是在各项班级管理工作进行的过程中，班主任应当施行哪些措施，才可以让班级管理工作效率及质量得到保证，在此基础上将初中班级高效管理任务完成，是笔者研究的重要内容之一。
一、初中班级管理领域中存在的问题
班主任领域中的問题，首先从班主任的角度上去分析问题，在各项班级管理工作进行的过程中，会造成影响的因素主要有两个。第一个是心理问题。在初中教育阶段当中，班主任承担的工作任务和工作压力较为沉重，不单单需要将学校领域当中的各项教学任务妥善完成，也需要承担来自于学生家长、校领导以及社会各界的监督管理。在此背景下，很多班主任因为心理调节能力比较差，会让自身承担较为沉重的心理负担，长期处于一种高度紧张的状态下。长时间以来，班主任自然会产生不同程度的心理问题，这不单单会对班主任管理工作的持续性及稳定性造成影响，也会对初中班级管理效果造成影响。第二，管理模式问题。依据相关调查工作得到的结果显示，初中教学阶段班主任针对学生施行的管理模式都一样，大都班主任在对学生进行管理的时候，会将自身放置在道德制高点上，自身高高在上。在此情况下，学生和班主任之间的距离自然会越来越远，最终会在班主任和学生之间形成难以逾越的鸿沟。依据以往几年当中积累下来的班级管理经验，不可以针对学生施行命令管理模式，在此情况下难以得到学生的尊重与认可，甚至在某些情况下会激发学生的逆反心理，让学生总是违背班主任提出的要求。
从学生的角度上去分析问题，青春期影响。针对我国范围之内初中教学阶段的学生来说，大都处于青春期当中，众所周知，当学生长期处于青春期当中的时候，会产生比较强烈的逆反心理，会对班主任、教师以及家长的管理非常敏感。大多情况下，学生在被管理的时候都不会考虑到自身的对错，只会考虑到自身的心情如何，如果事情的结果和自身的预想之间有一定差异的话，就会使用自己的方式对问题进行处理。正是这样才会让班主任开展班级管理工作的难度大幅度提升。
欠缺自主学习能力，从小学进入到初中教学阶段中之后，不管是教学内容还是教学模式，针对学生来说都是不同的体验，在学科难度、生活节奏以及学习环境等因素的影响下，大多数初中生在自主学习领域当中，展现出来的能力水平较为低下，甚至在某些情况下还会产生厌学心理。
二、应对措施
民主管理，构建平等的师生关系，逐步提升班级凝聚力水平，我国自古以来就将尊师重教放置在较为重要的地位上，但是以往的思想在现代社会当中的适应性较弱。教师如果想要将班级管理工作妥善完成，首先应当考虑到的问题是和学生之间的关系。首先初中生心理处于一种半成熟状态，也是三观形成的重要时期，需要教师科学合理的进行引导。但是也需要观察到的是学生逆反心理以及时代发展带来的不利影响，如果想要对各项管理工作的效率及质量做出保证的话，教师在班级管理工作进行的过程中扮演的不单单是教师也应当是朋友，教师在引导学生的过程中应当学会倾听学生的问题，应用一种平等和友好的态度来和学生之间构建起来平等关系。在日常班级管理领域当中体现出来这种平等性，每一位学生都应当参与到班级管理领域中，比方说在班干部选举工作进行的过程中，不应当像以往一样施行班主任指定模式，而是应当让每一个学生都具备选举的权利，抑或是施行轮流管理制度，让每一个学生都具备参与到班级管理领域中的机会，在此过程中，每一个学生都应当凝聚起来班级归属感和班级荣誉感，逐步提升班级的向心力和凝聚力水平。
将学生放置在中心地位上，逐步提升学生自主管理水平。因为初中班级管理领域中的工作数量比较多，单单依据班主任一个人的力量，想要将这一项工作妥善完成显得较为困难，因此在提升班级管理效率的过程中，应当考虑到的问题是怎样提升学生自主管理力度。学生自主管理主要包含两个方面的内容，首先是班干部管理，除此之外就是学生的自我约束。从班干部选举到各项班干部管理工作的开展都应当体现出来民主性。除此之外也应当将管理职责健全起来，逐步让班干部分工向着科学合理的方向转变。假如说想要构建出来效率更高的班级管理机制，可以将班级日志作为载体内容，逐步施行值日班委轮换机制。构建出来层次较为鲜明、上下一心的班级管理机制，就可以将班级管理效率提升到一定水平上。除此之外，学生自我管理以及约束工作也是班级管理的重要构成成分，除去上文中所说的班级日志之外，也应当定期开展自我剖析班会，定期让学生对自己以往一段时间当中的表现进行总结，并写出反思报告，明确的找寻出来下一个阶段的学习目标，需要让学生在真正意义上开展自我管理工作，以便于可以将班级管理效率提升到一定水平上。班级管理并不是班主任和班干部自己的事情，而是一项全员参与的工作，只有让班级中的所有成员参与到班级管理领域当中，才可以让班级管理效率呈现出来一种逐步提升的态势。
三、结语
总而言之，初中班级管理工作复杂性和系统性较强，班主任在实际工作的过程中应当以学生为本，巧妙的应用各种类型心理技巧，不断的提升学生自主管理水平，才可以对初中班主任班级管理效率及质量做出保证。
参考文献：
[1]李昆鹏.班主任怎样做好班级管理工作[J].中华少年，2017.
[2]江维章.“变”方可焕发班级活力——班级管理艺术谈[J].新课程（下），2017.
[3]孙新英.分析大数据时代班级管理平台的开发与应用[J/OL].中国培训.