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摘要：高考是学生必然会面临的一个人生转折点，高中英语作为高中生必修的课程之一，对学生有着非凡的意义。学生学好英语知识也有利于为学生步入社会打好基础，英语作为全球通用的语言之一，对人与人之间的交流有着重要影响。高考正在不断进行改革，以适应我国快速发展的经济，培养出更多的实用型人才，高考英语的改革也为高中英语教师在教学方面带来了一定的指导意义，高中英语教师要能够根据高考改革的特点及时调整自己的教学方法，以提高教学质量和教学效率。
关键词：高考；教学质量；实践能力
随着社会经济的发展，我国的教育事业也在不断地进行改革，以培养适应经济发展需要的社会创新型人才。素质教育的推广实施，使高中英语教师必须重新审视自己的教学方法和教学模式，能够在高考英语改革背景下实施有效的教学活动，让学生在学习过程中更好地掌握英语这门学科。高考英语的改革给教师带来了新的机遇和挑战，教师要能够在教学方法上寻求突破创新，采用适合的教学方法进行有效教学。
传统英语教学完全是为了考试而教学，强调教师处在课堂教学的主体地位，忽略了学生学习的主动性，学生迫于高考的压力而被动进行学习，长期在这种背景下进行学习，会逐渐使学生丧失思考问题和自主学习的能力。传统教师教学一直强调英语单词的背诵和英语语法的掌握，而忽略了英语的实用性，忽略了英语的语言性。学生被动地进行有关英语知识的记忆，逐渐丧失了学习英语的兴趣，面对传统教学的弊端，教师在高考英语改革的背景下要及时调整教学方法，让学生从心底爱上英语学习。
一、提升学生学习英语的积极性，培养学生的学习兴趣
兴趣永远都是最好的老师。高考英语面临着改革，虽然准确的改革方案还没有出台，但是教师要明白，英语这门学科面临着高考适度改革，即使英语不作为全国统一高考科目之一，但是学好英语仍然有重要意义。虽然英语有可能退出高考考试科目，但是并不代表学生可以不学习英语。很多高中生认为学习英语没有用处，这种认识显然是错误的，即使学生将来的理想不是从事与英语相关的工作，但在实际生活中，也经常会用到英语知识。高中英语教师需要在教学过程中提高学生学习积极性，培养学生学习兴趣，这样学生会积极主动地进行英语学习，而不是一味地被动进行英语知识的学习。有时候单纯的讲课讨论不能很好地提高课堂效率，因此老师要配合音频、视频，在看视频的过程中可以激发起学习的兴趣。例如，在上课之前，播放一些劲爆的英文歌曲，一方面可以打消学生在上课前的困意，另一方面可以使一些学生爱上英文歌曲，为了唱英文歌曲而去学习英语，即使学生没有去学习英语，但他们也会记住这些歌词里的英文单词，这样也扩大了学生的词汇量。
现在处于信息时代，老师应该充分地利用信息时代给我们带来的便利，学校给每个班都配备了多媒体设备，因此老师要抓住这种便利条件，给学生放一些有意义的英文电影，最好是中英文字幕，这样有很多学生在看电影的同时，碰到经典的语句的时候知道用英语怎么表达，可以把优美的句子摘抄下来以备写作文。当然在看完电影之后也要有一定的要求，不要浪费每一次学习英语的机会。这样就可以在学生看完電影的时候让英语学习好的学生用他们自己的话来总结电影的具体内容，英语差的学生摘抄电影中比较优美的话。不同的学生有着不一样的收获，在上英语课的时候也就会慢慢地变得有兴趣，学习氛围、乐趣就会相对比较高，课堂效率也就提高了。
教师要想培养学生学习英语的兴趣，首先，教师就需要改变传统的形象，能够在教学课堂上采用幽默、风趣的话语进行教学，多与学生进行沟通交流，这样才能够促使学生对教师产生好感，从而对教师所教的科目产生好感，积极主动地进行学习。教师在教学过程中也要注重塑造良好的教师形象，如果教师在教学过程中过于严厉，不苟言笑，使得学生在学习过程中感到无形的压迫感，并逐渐使学生对英语课堂产生厌烦心理。提高学生学习兴趣，除了教师要改变传统的教师形象，还要充分利用起计算机多媒体等教学工具，这些教学工具的出现方便了教师进行教学，因此，作为一名合格的教师就要熟练地掌握这些教学工具的使用。利用多媒体工具进行教学，能够将图画、文字、视频等相结合，在课堂上更好地吸引学生视线，培养学生的学习兴趣。
二、高考改革背景下，教师要注重培养学生的实践能力
英语作为一门实用性的语言科目，除了要掌握知识外，教师还应该注重培养学生在实际生活中的应用能力。学习的目的不仅在于掌握知识，还在于能够在实际生活中运用学到的知识解决实际问题。英语又是一门语言，所以，更加注重学生的实践能力培养。高考英语改革总的方向是素质教育，素质教育则强调学生的综合能力，因此，英语成绩好坏是一方面，英语的实际应用能力又是另一方面。高中英语教师在教学的过程中就需要采用正确的教学方法培养学生的实践能力。锻炼学生的实际应用能力，教师可以在课堂上借助多媒体工具创建生活小情景，让学生在情景中扮演对应的人物角色，这样学生在参与情景角色扮演的过程中能够提升英语口语能力，让学生明白在具体情景中要怎样应用学到的英语知识。学生在教师创建的生活情景下进行角色扮演，既活跃了课堂学习气氛，又使学生的口语能力得到锻炼，加深了对知识点的印象。无论学生演绎得好与坏，教师在第一时间给出的都应该是鼓励与赞美，而不是批评，学生得到教师的鼓励和赞美，能够增强学生学习的信心，如果教师一味地批评指责学生在表演过程中的不足，则会打击学生学习的信心。因此，在高考英语改革背景下，教师要采用合适的教学方法提高学生的实践能力，让学生学会如何将学到的知识应用到实际生活中。
高考面临着改革，教师也面临着挑战，教师需要在改革的背景下不断追求新的教学方法，使之更适应教师的教学和学生的学习。从整体来看，教师仍然要把学生放在主体地位，能够提升学生的实践创新能力，培养出适合我国经济发展需要的创新型人才。
关键词：高考；教学质量；实践能力
随着社会经济的发展，我国的教育事业也在不断地进行改革，以培养适应经济发展需要的社会创新型人才。素质教育的推广实施，使高中英语教师必须重新审视自己的教学方法和教学模式，能够在高考英语改革背景下实施有效的教学活动，让学生在学习过程中更好地掌握英语这门学科。高考英语的改革给教师带来了新的机遇和挑战，教师要能够在教学方法上寻求突破创新，采用适合的教学方法进行有效教学。
传统英语教学完全是为了考试而教学，强调教师处在课堂教学的主体地位，忽略了学生学习的主动性，学生迫于高考的压力而被动进行学习，长期在这种背景下进行学习，会逐渐使学生丧失思考问题和自主学习的能力。传统教师教学一直强调英语单词的背诵和英语语法的掌握，而忽略了英语的实用性，忽略了英语的语言性。学生被动地进行有关英语知识的记忆，逐渐丧失了学习英语的兴趣，面对传统教学的弊端，教师在高考英语改革的背景下要及时调整教学方法，让学生从心底爱上英语学习。
一、提升学生学习英语的积极性，培养学生的学习兴趣
兴趣永远都是最好的老师。高考英语面临着改革，虽然准确的改革方案还没有出台，但是教师要明白，英语这门学科面临着高考适度改革，即使英语不作为全国统一高考科目之一，但是学好英语仍然有重要意义。虽然英语有可能退出高考考试科目，但是并不代表学生可以不学习英语。很多高中生认为学习英语没有用处，这种认识显然是错误的，即使学生将来的理想不是从事与英语相关的工作，但在实际生活中，也经常会用到英语知识。高中英语教师需要在教学过程中提高学生学习积极性，培养学生学习兴趣，这样学生会积极主动地进行英语学习，而不是一味地被动进行英语知识的学习。有时候单纯的讲课讨论不能很好地提高课堂效率，因此老师要配合音频、视频，在看视频的过程中可以激发起学习的兴趣。例如，在上课之前，播放一些劲爆的英文歌曲，一方面可以打消学生在上课前的困意，另一方面可以使一些学生爱上英文歌曲，为了唱英文歌曲而去学习英语，即使学生没有去学习英语，但他们也会记住这些歌词里的英文单词，这样也扩大了学生的词汇量。
现在处于信息时代，老师应该充分地利用信息时代给我们带来的便利，学校给每个班都配备了多媒体设备，因此老师要抓住这种便利条件，给学生放一些有意义的英文电影，最好是中英文字幕，这样有很多学生在看电影的同时，碰到经典的语句的时候知道用英语怎么表达，可以把优美的句子摘抄下来以备写作文。当然在看完电影之后也要有一定的要求，不要浪费每一次学习英语的机会。这样就可以在学生看完電影的时候让英语学习好的学生用他们自己的话来总结电影的具体内容，英语差的学生摘抄电影中比较优美的话。不同的学生有着不一样的收获，在上英语课的时候也就会慢慢地变得有兴趣，学习氛围、乐趣就会相对比较高，课堂效率也就提高了。
教师要想培养学生学习英语的兴趣，首先，教师就需要改变传统的形象，能够在教学课堂上采用幽默、风趣的话语进行教学，多与学生进行沟通交流，这样才能够促使学生对教师产生好感，从而对教师所教的科目产生好感，积极主动地进行学习。教师在教学过程中也要注重塑造良好的教师形象，如果教师在教学过程中过于严厉，不苟言笑，使得学生在学习过程中感到无形的压迫感，并逐渐使学生对英语课堂产生厌烦心理。提高学生学习兴趣，除了教师要改变传统的教师形象，还要充分利用起计算机多媒体等教学工具，这些教学工具的出现方便了教师进行教学，因此，作为一名合格的教师就要熟练地掌握这些教学工具的使用。利用多媒体工具进行教学，能够将图画、文字、视频等相结合，在课堂上更好地吸引学生视线，培养学生的学习兴趣。
二、高考改革背景下，教师要注重培养学生的实践能力
英语作为一门实用性的语言科目，除了要掌握知识外，教师还应该注重培养学生在实际生活中的应用能力。学习的目的不仅在于掌握知识，还在于能够在实际生活中运用学到的知识解决实际问题。英语又是一门语言，所以，更加注重学生的实践能力培养。高考英语改革总的方向是素质教育，素质教育则强调学生的综合能力，因此，英语成绩好坏是一方面，英语的实际应用能力又是另一方面。高中英语教师在教学的过程中就需要采用正确的教学方法培养学生的实践能力。锻炼学生的实际应用能力，教师可以在课堂上借助多媒体工具创建生活小情景，让学生在情景中扮演对应的人物角色，这样学生在参与情景角色扮演的过程中能够提升英语口语能力，让学生明白在具体情景中要怎样应用学到的英语知识。学生在教师创建的生活情景下进行角色扮演，既活跃了课堂学习气氛，又使学生的口语能力得到锻炼，加深了对知识点的印象。无论学生演绎得好与坏，教师在第一时间给出的都应该是鼓励与赞美，而不是批评，学生得到教师的鼓励和赞美，能够增强学生学习的信心，如果教师一味地批评指责学生在表演过程中的不足，则会打击学生学习的信心。因此，在高考英语改革背景下，教师要采用合适的教学方法提高学生的实践能力，让学生学会如何将学到的知识应用到实际生活中。
高考面临着改革，教师也面临着挑战，教师需要在改革的背景下不断追求新的教学方法，使之更适应教师的教学和学生的学习。从整体来看，教师仍然要把学生放在主体地位，能够提升学生的实践创新能力，培养出适合我国经济发展需要的创新型人才。