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【摘要】数学教育对一个人的发展起着至关重要的作用，数学对学生来讲可以说是一门工具课程，在今后的生活和工作中都离不开数学知识，所以小学数学教学的有效性非常重要，本文就小学数学的教学过程中存在的一系列问题进行了细致的探讨，就如何解决这些问题提出了相关的整改策略，目的就在于发现问题，解决问题，最大限度的提高小学数学的课堂教育，促进学生全面发展。
【关键词】小学数学教学 问题分析 对策研究 学习兴趣
随着社会的不断发展，经济水平的不断提高，我们国家的综合实力也在不断增强，为了满足不断发展的科技和经济需求，国家对于人才的要求越来越高，对教育的重视程度也越来越强，小学学习阶段是一个人真正接受学校教育的初始阶段，学习效果和教学质量的好坏直接影响着学生今后的发展，所以小学教育是非常重要的，在小学的学习课程中，数学是一门积极重要的学科，因为数学学习有助于学生创新能力和思维能力的发展，由此分析数学教育对学生的影响是非常大的，所以本文针对小学数学教学中存在的问题及处理相应问题的策略进行探究非常具有现实意义。
1.对于小学数学在教学中存在的问题探讨
1.1 教学方法和教学理论落后
在小学数学教学中存在的普遍问题就是教学方法和教学理论的的落后，根据新课标的要求，在小学数学教学中必须注重学生思维能力和创新能力的发展，所以在小学数学的教学过程中必须体现创新精神，让学生积极地进行学习，创造性的进行学习从而逐步将数学成绩提高，但是在实际的小学数学教学过程中，普遍存在教学手段和教学理论落后的现象，在小学数学的教学中教师受到传统的教学方式的影响较大，只重视学习的分数，在上课时的教学手段非常死板机械，基本是对学习机械的灌输数学理论知识，忽略了学生是课堂学习的主体，数学本身就是一门理论性强，比较枯燥的课程，所以教师传统的教学方法很容易让学生对数学学习感到厌倦，提不起兴趣，缺乏自主學习的积极性，长此以往学生的数学成绩不会有任何进步。
1.2 對于教学目标没有明确
在进行数学教学的时候，教师首先应该明确教学目标，有目标的对学生进行培养和教育才能达到较好的教学效果，小学数学教师所要做的不仅仅是让学生学会大纲要求的数学知识，更要让他们明白和理解，并且能够利用所学到的知识解决实际问题，但是在当前的小学数学教学中，教师缺乏明确的教学目标是很正常的现象，这样教师在进行小学数学的教师时就会漫无目的的进行讲课，会在很大程度上忽视学生情感领域的培养，忽略了学生的参与，在课堂上教师机械的进行讲课，并且占用了大部分的课堂时间，导致课堂效率不是很高。
1.3 小学数学教师的师资力量的发展不协调
在小学数学的教学过程中，师资队伍发展不均衡、不协调是普遍存在的问题，在小学数学教育中，教师是非常重要的一部分，由于小学数学课程的重要性，就要求教师必须具备很高的专业素养和专业能力水平，但是就目前形势来讲，我国很多地方的小学数学教师的师资力量发展及其不协调，所以在小学数学教学中，对于学生起着直接影响教育和引导作用的数学教师由于其专业能力和综合素养受限在很大程度上影响了学生学习质量，直接影响着课堂的教学质量，在极大程度上限制了学生的发展和创新思维能力的发展，这样小学生对于数学学科的学习效果肯定不会理想。
1.4 课堂效率不高，忽视了学生的学习过程
由于数学是一门非常抽象和理性思维极强的学科，所以对于学生的逻辑思维和实践操作能力的要求非常高，在课堂上的时间非常短暂，所以教师的课堂效率必须保证才能达到较好的学习效果，由于小学生的注意力很难集中，所以如果引导的不恰当就很容易让学生转移注意力，对于教师讲解的知识点的应用忽视，没有对学生的学习过程重视，对于数学知识的形成过程教师更是不加以重视，所以在教学过程中只是机械的对学生进行讲课，而没有做到对学生实践能力和动手能力的培养，例如在对对称这一节课的讲解的时候，教师通常的教学手段就是让学生看几个对称图形，而没有让学生进行思考和讨论，这样学生对于对称的知识只是机械的学到了对称的概念而对于对称的应用完全没有掌握。
2.解决小学数学教学中存在问题的策略
2.1 提高小学数学课堂的气氛，增加学生的学习兴趣
小学生由于年龄的关系，他们对于一些新鲜和有趣的事物比较感兴趣，对于枯燥乏味的东西没有兴趣，所以小学数学教师在进行数学课的讲解过程中，应该注重学生兴趣的培养，最大限度的活跃课堂气氛，积极改变教学方法，结合学生的生活实际，最大限度的让学生参与到学习中来，让学生培养自主学习能力积极主动的进行学习，在教学活动中让学生成为真正的学习主人。
2.2 明确小学数学的教学目标
对于教学目标进行明确是解决小学数学教学过程中存在问题最根本的方法，在上课前，教师应该做好备课工作，将小学数学的基础性和发展性的特点明确，对于本节课的重点和难点做到心中有数，在教学前对于重难点进行了解，使学生能够系统的掌握课程的重点，让学生能够真正获得数学知识，并且还能对数学知识充分的利用，通过对于数学知识的真正了解，让学生明确学习的目的和作用，最大限度的提高学生的学习兴趣和好奇心，让他们养成在学习中进行思考的良好习惯，促进思维逻辑能力的发展。
2.3 保证小学数学师资队伍的均衡发展
师资力量是保证教学质量的关键因素，所以学校应该重视小学数学教师的综合素质和专业能力的培养通过加强师资队伍建设，提高教师的整体水平，为学生创造良好的学习氛围和学习环境，从而提高小学数学的教学质量。
3.结语
综上所述，小学数学的学习对学生的发展特别重要，但是在实际的教学过程中还是存在很多问题所以必须针对这些问题必须引起教育工作者的足够重视，积极转变教学思路，提高学生的学习兴趣，最大限度的促进学生数学学习能力的发展。
【参考文献】
[1] 张秀华.浅谈如何上好小学数学课[J].中国校外教育，2016
[2] 冯松梅.小学数学有效教学研究 [J].中国校外教育，2016
[3] 刘媛媛.试论如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016
【关键词】小学数学教学 问题分析 对策研究 学习兴趣
随着社会的不断发展，经济水平的不断提高，我们国家的综合实力也在不断增强，为了满足不断发展的科技和经济需求，国家对于人才的要求越来越高，对教育的重视程度也越来越强，小学学习阶段是一个人真正接受学校教育的初始阶段，学习效果和教学质量的好坏直接影响着学生今后的发展，所以小学教育是非常重要的，在小学的学习课程中，数学是一门积极重要的学科，因为数学学习有助于学生创新能力和思维能力的发展，由此分析数学教育对学生的影响是非常大的，所以本文针对小学数学教学中存在的问题及处理相应问题的策略进行探究非常具有现实意义。
1.对于小学数学在教学中存在的问题探讨
1.1 教学方法和教学理论落后
在小学数学教学中存在的普遍问题就是教学方法和教学理论的的落后，根据新课标的要求，在小学数学教学中必须注重学生思维能力和创新能力的发展，所以在小学数学的教学过程中必须体现创新精神，让学生积极地进行学习，创造性的进行学习从而逐步将数学成绩提高，但是在实际的小学数学教学过程中，普遍存在教学手段和教学理论落后的现象，在小学数学的教学中教师受到传统的教学方式的影响较大，只重视学习的分数，在上课时的教学手段非常死板机械，基本是对学习机械的灌输数学理论知识，忽略了学生是课堂学习的主体，数学本身就是一门理论性强，比较枯燥的课程，所以教师传统的教学方法很容易让学生对数学学习感到厌倦，提不起兴趣，缺乏自主學习的积极性，长此以往学生的数学成绩不会有任何进步。
1.2 對于教学目标没有明确
在进行数学教学的时候，教师首先应该明确教学目标，有目标的对学生进行培养和教育才能达到较好的教学效果，小学数学教师所要做的不仅仅是让学生学会大纲要求的数学知识，更要让他们明白和理解，并且能够利用所学到的知识解决实际问题，但是在当前的小学数学教学中，教师缺乏明确的教学目标是很正常的现象，这样教师在进行小学数学的教师时就会漫无目的的进行讲课，会在很大程度上忽视学生情感领域的培养，忽略了学生的参与，在课堂上教师机械的进行讲课，并且占用了大部分的课堂时间，导致课堂效率不是很高。
1.3 小学数学教师的师资力量的发展不协调
在小学数学的教学过程中，师资队伍发展不均衡、不协调是普遍存在的问题，在小学数学教育中，教师是非常重要的一部分，由于小学数学课程的重要性，就要求教师必须具备很高的专业素养和专业能力水平，但是就目前形势来讲，我国很多地方的小学数学教师的师资力量发展及其不协调，所以在小学数学教学中，对于学生起着直接影响教育和引导作用的数学教师由于其专业能力和综合素养受限在很大程度上影响了学生学习质量，直接影响着课堂的教学质量，在极大程度上限制了学生的发展和创新思维能力的发展，这样小学生对于数学学科的学习效果肯定不会理想。
1.4 课堂效率不高，忽视了学生的学习过程
由于数学是一门非常抽象和理性思维极强的学科，所以对于学生的逻辑思维和实践操作能力的要求非常高，在课堂上的时间非常短暂，所以教师的课堂效率必须保证才能达到较好的学习效果，由于小学生的注意力很难集中，所以如果引导的不恰当就很容易让学生转移注意力，对于教师讲解的知识点的应用忽视，没有对学生的学习过程重视，对于数学知识的形成过程教师更是不加以重视，所以在教学过程中只是机械的对学生进行讲课，而没有做到对学生实践能力和动手能力的培养，例如在对对称这一节课的讲解的时候，教师通常的教学手段就是让学生看几个对称图形，而没有让学生进行思考和讨论，这样学生对于对称的知识只是机械的学到了对称的概念而对于对称的应用完全没有掌握。
2.解决小学数学教学中存在问题的策略
2.1 提高小学数学课堂的气氛，增加学生的学习兴趣
小学生由于年龄的关系，他们对于一些新鲜和有趣的事物比较感兴趣，对于枯燥乏味的东西没有兴趣，所以小学数学教师在进行数学课的讲解过程中，应该注重学生兴趣的培养，最大限度的活跃课堂气氛，积极改变教学方法，结合学生的生活实际，最大限度的让学生参与到学习中来，让学生培养自主学习能力积极主动的进行学习，在教学活动中让学生成为真正的学习主人。
2.2 明确小学数学的教学目标
对于教学目标进行明确是解决小学数学教学过程中存在问题最根本的方法，在上课前，教师应该做好备课工作，将小学数学的基础性和发展性的特点明确，对于本节课的重点和难点做到心中有数，在教学前对于重难点进行了解，使学生能够系统的掌握课程的重点，让学生能够真正获得数学知识，并且还能对数学知识充分的利用，通过对于数学知识的真正了解，让学生明确学习的目的和作用，最大限度的提高学生的学习兴趣和好奇心，让他们养成在学习中进行思考的良好习惯，促进思维逻辑能力的发展。
2.3 保证小学数学师资队伍的均衡发展
师资力量是保证教学质量的关键因素，所以学校应该重视小学数学教师的综合素质和专业能力的培养通过加强师资队伍建设，提高教师的整体水平，为学生创造良好的学习氛围和学习环境，从而提高小学数学的教学质量。
3.结语
综上所述，小学数学的学习对学生的发展特别重要，但是在实际的教学过程中还是存在很多问题所以必须针对这些问题必须引起教育工作者的足够重视，积极转变教学思路，提高学生的学习兴趣，最大限度的促进学生数学学习能力的发展。
【参考文献】
[1] 张秀华.浅谈如何上好小学数学课[J].中国校外教育，2016
[2] 冯松梅.小学数学有效教学研究 [J].中国校外教育，2016
[3] 刘媛媛.试论如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016