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【摘要】 大学的班集体，是学生学习、生活和工作的基本组织和基本单位。也是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力，也是所有社会主义事业建设的指南。本文是将“不忘初心、牢记使命”的教育理念，运用在推进高校优秀班集体建设的过程中，从而达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。
【关键词】 高职院校 优秀班集体 建设 初心 使命
大学的班级，是学生学习、生活和工作的基本组织和基本单位。建设积极向上、团结好学的班集体，能够充分发挥朋辈效应增强教学效果;建设纪律严明、秩序井然的班集体，能够增强学生的组织管理能力;建设相互支持、和谐互助的班集体，能够增强学生的服务意识、交往能力和团队精神。习总书记曾明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。然而高校的人才培养效果依赖于优秀的班集体建设，下面我将结合实际工作谈一谈如何构建一个符合时代要求的特色鲜明的班集体。
一、初心不改，方向明
班主任既是班级的一员也是班级的灵魂。在职业院校中一个班级整体的班风和学生成长的快慢都和班主任的素养和能力关系密切。作为班主任除了拥有管理班级的方法和技巧外，最主要的是要坚守初心。班主任接手一个班级就应该以服务学生成长成才为初心，以爱为桥梁，养成以学生为中心的情怀。当你能将“一切为了学生，为了学生的一切”不自觉的“内化于心。当你心中装满学生，那你的思想和行为就会发生巨大的变化，你就会发现其实你面对的每一个同学都是独特的。有了这种情怀，你班主任的权利，就会被学生所用。心中装着学生，自然生之所望，行之所向。
二、勇担使命，队伍稳
在一个班级里，每一个人都应该有自己的使命。当代大学生都肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命和社会责任。在一个班集体建设中除了通过爱国主义教育唤醒每一个学生对社会的责任感和使命感以外。更应该让他们感受到一个小的班集体里责任和使命存在的价值，让他们真正理解什么是团队意识，什么是团队的力量。班主任的使命是立德树人。那么在班级工作中，班主任就应该积极主动作为，主动担起班主任的职责，不推诿、不躲避、不懈怠，严于利己、宽以待生。这样的班主任才能受学生爱戴。现实工作，有的班主任认为担任班主任工作是学校压的多余的一种负担、一种包袱，缺乏立足岗位贡献全部才干的愿望。还有的班主任经常是工作不主动，不积极，拖拖拉拉，马马虎虎，甚至对班级工作不管不问，任其发展。这样的情况就是因为班主任缺乏使命感，这样队伍就不稳定，班级也不能稳定。
在班级里，班委干部使命是服务学生提高自身综合素质。在高校多数班集体中，班委是班级的“领头羊”，他们在班级管理和班风建设中担当着组织者、执行者的角色，发挥着主导性作用。班委干部的身份首先是学生，他之所以成为班委干部一定是他想完成服务学生实现自己的使命。如果忘记使命，必然造成工作热情短暂，服务意识不强，执行力不高，当然他就无法真正地锻炼自己。个别学生当班委的目的不是为班级服务而是“另有所图”，是为了那份荣誉，那份面子，是为了能够在班级评优，入团入党时优先考虑，在执行班级事务时只动口不动手，无法起到真正的带头作用。这样的班委队伍必然不长久。班级不仅仅是一个外在的形式性框架，更是一个内在的生命与生命之间平等交流、对话、生活和成长的家园，在这个家园里，每个成员都应该为一致的班级发展愿景而之努力。只有这样班级的每个成员才能在这样的多元共生体里获得尊重和发展。
三、检视差距，思路清
检视差距，就是班级应该对照先进的班集体（高职的可以对照本科的，也可以对照本校的先进），直面问题找差距。每个班集体都是独特的，每个班级的班情也都有差距，比如说男女比例、入學分数、分布地区等。但是对照先进找差距的过程就是自我完善的过程。通过对照，把问题找准，把措施想全，把落实抓到位，问题就会迎刃而解。比如之前我带的高职班学生自律性特别差，我就坚持每节课只要旷课必谈话，只要晚上请假必联系家长，一周以后就会发现本来对于他们来说的“家常便饭”，渐渐就变成了“山珍海味”。
四、狠抓落实，效果显
一分部署，九分落实。班级管理的各项工作要想做出成效，必须真抓实干，稳扎稳打，不断积小胜为大胜。班级管理中所有的措施必须落地生根积极发挥作用。比如学风建设，除了开会向学生强调学习的重要性，更重要的是创造性落实。如：召开职业导师座谈会、宣传升学政策和考证政策、开展朋辈交流、严格上课考勤制度等，这些措施要有计划有执行，一步一个脚印，才能绘制出一幅让学生满意的蓝图。
参 考 文 献
[1]陈红燕.协同领导者：班主任角色的新定位[J].南京：南京师范大学教育科学学院，2019.
[2]田巧红.当前班主任建设存在的问题及其思考[J].甘肃：甘肃省会宁县教师进修学校 ，2019.
[3]陈蕾蕾.浅析功利主义对当代大学生价值观的影响[J].青年与社会，2015（28）：51.
[4]於巧红.中职班主任班级管理策略的探析[J].西安出版社，2015
【关键词】 高职院校 优秀班集体 建设 初心 使命
大学的班级，是学生学习、生活和工作的基本组织和基本单位。建设积极向上、团结好学的班集体，能够充分发挥朋辈效应增强教学效果;建设纪律严明、秩序井然的班集体，能够增强学生的组织管理能力;建设相互支持、和谐互助的班集体，能够增强学生的服务意识、交往能力和团队精神。习总书记曾明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。然而高校的人才培养效果依赖于优秀的班集体建设，下面我将结合实际工作谈一谈如何构建一个符合时代要求的特色鲜明的班集体。
一、初心不改，方向明
班主任既是班级的一员也是班级的灵魂。在职业院校中一个班级整体的班风和学生成长的快慢都和班主任的素养和能力关系密切。作为班主任除了拥有管理班级的方法和技巧外，最主要的是要坚守初心。班主任接手一个班级就应该以服务学生成长成才为初心，以爱为桥梁，养成以学生为中心的情怀。当你能将“一切为了学生，为了学生的一切”不自觉的“内化于心。当你心中装满学生，那你的思想和行为就会发生巨大的变化，你就会发现其实你面对的每一个同学都是独特的。有了这种情怀，你班主任的权利，就会被学生所用。心中装着学生，自然生之所望，行之所向。
二、勇担使命，队伍稳
在一个班级里，每一个人都应该有自己的使命。当代大学生都肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命和社会责任。在一个班集体建设中除了通过爱国主义教育唤醒每一个学生对社会的责任感和使命感以外。更应该让他们感受到一个小的班集体里责任和使命存在的价值，让他们真正理解什么是团队意识，什么是团队的力量。班主任的使命是立德树人。那么在班级工作中，班主任就应该积极主动作为，主动担起班主任的职责，不推诿、不躲避、不懈怠，严于利己、宽以待生。这样的班主任才能受学生爱戴。现实工作，有的班主任认为担任班主任工作是学校压的多余的一种负担、一种包袱，缺乏立足岗位贡献全部才干的愿望。还有的班主任经常是工作不主动，不积极，拖拖拉拉，马马虎虎，甚至对班级工作不管不问，任其发展。这样的情况就是因为班主任缺乏使命感，这样队伍就不稳定，班级也不能稳定。
在班级里，班委干部使命是服务学生提高自身综合素质。在高校多数班集体中，班委是班级的“领头羊”，他们在班级管理和班风建设中担当着组织者、执行者的角色，发挥着主导性作用。班委干部的身份首先是学生，他之所以成为班委干部一定是他想完成服务学生实现自己的使命。如果忘记使命，必然造成工作热情短暂，服务意识不强，执行力不高，当然他就无法真正地锻炼自己。个别学生当班委的目的不是为班级服务而是“另有所图”，是为了那份荣誉，那份面子，是为了能够在班级评优，入团入党时优先考虑，在执行班级事务时只动口不动手，无法起到真正的带头作用。这样的班委队伍必然不长久。班级不仅仅是一个外在的形式性框架，更是一个内在的生命与生命之间平等交流、对话、生活和成长的家园，在这个家园里，每个成员都应该为一致的班级发展愿景而之努力。只有这样班级的每个成员才能在这样的多元共生体里获得尊重和发展。
三、检视差距，思路清
检视差距，就是班级应该对照先进的班集体（高职的可以对照本科的，也可以对照本校的先进），直面问题找差距。每个班集体都是独特的，每个班级的班情也都有差距，比如说男女比例、入學分数、分布地区等。但是对照先进找差距的过程就是自我完善的过程。通过对照，把问题找准，把措施想全，把落实抓到位，问题就会迎刃而解。比如之前我带的高职班学生自律性特别差，我就坚持每节课只要旷课必谈话，只要晚上请假必联系家长，一周以后就会发现本来对于他们来说的“家常便饭”，渐渐就变成了“山珍海味”。
四、狠抓落实，效果显
一分部署，九分落实。班级管理的各项工作要想做出成效，必须真抓实干，稳扎稳打，不断积小胜为大胜。班级管理中所有的措施必须落地生根积极发挥作用。比如学风建设，除了开会向学生强调学习的重要性，更重要的是创造性落实。如：召开职业导师座谈会、宣传升学政策和考证政策、开展朋辈交流、严格上课考勤制度等，这些措施要有计划有执行，一步一个脚印，才能绘制出一幅让学生满意的蓝图。
参 考 文 献
[1]陈红燕.协同领导者：班主任角色的新定位[J].南京：南京师范大学教育科学学院，2019.
[2]田巧红.当前班主任建设存在的问题及其思考[J].甘肃：甘肃省会宁县教师进修学校 ，2019.
[3]陈蕾蕾.浅析功利主义对当代大学生价值观的影响[J].青年与社会，2015（28）：51.
[4]於巧红.中职班主任班级管理策略的探析[J].西安出版社，2015