高中小说人物赏析需抓住细节

来源 :语文天地:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hgtata
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中小说教学中的人物赏析活动,需要教师从不同维度着手,开展多角度探索,尤其要注重对细节的挖掘。文本中的细节是小说教学的重要切入点,也是品析人物的关键。人物是小说的三要素之一。如何引导学生对人物进行欣赏,需要教师精心设计,大胆创新教学方法。
其他文献
依情辨疑,即依照文本情境及相关文史常识辨析文言文疑难词句。情,指的是文本语境所承载的信息以及与疑难词句相关的各种情理,包括作者之情、文中人物之情、文史常识、文本情境、生活常理等。运用依情辨疑策略辨析中学文言教学中的疑难词句,对教师备课具有明显的现实意义,同时有利于培养学生的文言阅读能力及怀疑精神。  一、问题的提出  曾巩《墨池记》一文“教授王君盛恐其不章也”出现两种异读情况:“教授王君/盛恐其不
<正> “化妆品植物学”是化妆品科学的应用分支,系专门研究植物性成分的功能及其在化妆品中应用的一门新兴边缘学科。这方面的研究课题有着广阔的发展前景以及市场需要。本文
诗歌鉴赏是高中语文教学的重要部分,决定着学生的语言能力、审美能力、意境转化能力,甚至还影响着写作能力。在这样的情况下,教师只有明确诗歌鉴赏中的基本问题,并寻求解决方法,才能保证语文教学效率,提升学生对诗歌鉴赏的领悟能力。  一、从词句入手  学生在诗歌鉴赏中往往进入审题误区。具体地说,一些学生无法理解题目,一些学生会看漏题干信息,还有一些细节问题,导致学生无法完整地审题,长此以往,学生只要进行诗歌
古诗词是我国传统文化的瑰宝,凝聚了民族文化的精髓和生命的热血,迸溅着激情的火焰,他是初中语文教学内容的重要组成部分。但在古诗词的教学中总感觉自己的描述让学生进入不了诗人所处的历史时代情境中,总是感觉自己的诵读不能表述诗人所表达的情怀,总感觉……有许多的不满意。  教育现代化的飞速发展,微博、微信、微课等微时代进入校园,微课让我的许多不满意找到了解决的方案。微课,对初中的古代诗歌教学课堂形式进行了补
<正> 吉林省是我国温带药用植物的重要产区之一,种类多(约1254种),品质优,分布广,其中有人参(Panax ginseng)、黄蘖(Phellodendron amurense)、甘草(Glycyrrhiza uralensis)
一堂有效的语文课堂是体现语文教师智慧的课堂,智慧之一就体现在语文课堂的几个控制上:控制过多设计,控制过多表达,控制过分热闹,控制过频使用多媒体等。懂得控制是语文课堂的一种艺术,更是一门需要语文教师不断学习钻研的学问。  江苏省南京市程桥高级中学武健老师在一节现代诗人陈敬容的《窗》的赏析课上问题设置简炼,自己的表达简省,学生的活动简化,大部分時间是师生都陷入的一种沉思的状态。但这节课给听课教师留下了
综合教育部2014年发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》关于核心素养体系的阐述,语文核心素养应该是学生适应个性发展、终身发展和社会发展需要的必备
《普通高中语文课程标准》(2017年版)提出了学科“核心素养”的概念。为了在文言文教学中体现这一理念。作为一名语文教师,该如何把握文言文课堂教学呢?  一、理解文言实词,把握“五种方法”  1.“单变双”,通过双音节来解读  推断某个单音节文言实词的含义,可以在其前后试加音节,扩充为双音节词,再加以推断。如2018年全国卷Ⅰ中“世有名德”一句,四个字中的“世”“名”“德”三个字均可扩为双音节:世代