摘 要：在新课程改革的要求下，让学生进行探究性学习成为教育发展的需要。这种学生进行探究性学习的教学模式，使学生具有学习的主动性，有利于培养学生的创造性和合作能力，能促进学生的全面发展，提高教学质量。
　　关键词：高中英语 探究性学习 学习方法
　　一、　前言
　　高中英语探究性学习以学生为学习主体，通过学生的自主式探究性学习，锻炼学生的各项能力，促进学生的全面发展，从而提高教学质量。
　　二、　高中英语探究性学习的必要性
　　1.　高中英语探究性学习符合时代发展要求
　　随着我国科学技术的发展和经济实力的提升，国际地位日益增强，与国际的交往也日益增多，对英语的掌握提出了更高的要求。高中英语探究性的学习模式，既有利于学生参与学习的积极性，又有利于在学习过程中培养学生的英语口语交际能力，还有利于学生对外国文化的理解，为国家提供优秀的英语人才。
　　2.　高中英语探究性学习符合新课标的要求
　　“优化学习方式，提高自主学习能力”是新课程标准的基本理念之一，需要的就是一个以学生为本的学习模式，让学生在获得基本知识的同时，也锻炼了自主学习能力，从而促进学生的全面发展。高中英语探究性学习的模式，通过学生对知识内容本身的讨论与研究，不仅增加了学生学习的积极性，也提高了学生自主学习能力，更促进了学生的全面发展，这些都符合新课程标准的要求。
　　3.　高中英语探究性学习适应个性需求
　　每个学生的个性与学习潜能在各个阶段都是不一样的，高中英语探究性学习模式，可以通过多种多样的形式，为学生提供多种选择，适应个性发展需要。
　　三、　高中英语探究性学习在教学中的应用
　　（一）　探究性学习的方法
　　1.　知识获取式
　　知识获取式的学习方法，需要英语教师在课堂上利用多媒体设备，将新知识以生动活泼的画面展示给学生。在展示知识内容的同时，设置问题，让学生根据教师所提供的或已有的学习资料进行探究与讨论，从而达到对新知识的掌握。
　　2.　集体活动式
　　集体活动式的学习方法就是通过创造情境，提出问题，让学生以小组为单位，对问题进行探究与讨论，找出解决问题的办法。这种方式，不仅可以加强学生之间的交流与互动，分享学习经验，还可以培养团队精神，提高学生的责任感。
　　3.　自主学习式
　　自主学习式的方法就是所有的探究性活动都由学生自己完成。这需要学生自己选择研究主题，制定可行性方案，并在适当的时候向老师寻求帮助，获得实施过程中的注意事项。这样的方式有利于体现学生的主体性，更适合学生的个性需求，建立属于自己的知识体系。
　　（二）　探究性学习的过程
　　1.　教学目标明确阶段
　　任何一门课，首先要明确的就是教学目标。明确了教学目标，就能合理安排探究活动，保证教学内容与探究活动不受时间的影响，按时完成教学目标。
　　在这个阶段内，教师要通过对教材的分析，将课本上难以理解的知识进行讲解，其他留给学生自学，以节省出时间进行探究性学习。
　　2.　问题情境创设阶段
　　高中英语探究性学习要有问题情境的存在。有了问题情境，才能够确定探究性学习的方式和探究的方向。教师在设计问题情境时，要注意以学生为问题情境活动的主体，而且问题情境要尽量以实际生活、真实情境为主。只有这样才能使学生在探究过程中具有主动性，能自己解决问题，从而建立知识结构，提高教学质量。
　　3.　指导学生进行探究阶段
　　问题情境提出以后，学生就要进行自主的探究性学习，这需要老师正确的引导，以使探究性学习能够有效、正常地进行。在这个阶段内，老师可以以教学目标为基础，引导学生进行课文阅读，内容思考，问题讨论等，逐渐让学生进入探究性学习的模式之中。
　　4.　引导学生互相交流评价阶段
　　高中英语探究性学习如果仅局限于学生自己进行探究的阶段，是不能起到真正的作用的，教师要引导学生互相交流评价，从中获取经验。在这个阶段，教师要鼓励学生主动将自己的发现组织成简洁的语言，向大家表达出来。与此同时，要鼓励其它同学对发言同学提出意见，对其进行评价，还要引导学生对自我进行评价，培养学生认识自我的能力。这样的过程，有利于学生独立解决问题，创造性地回答问题，从而提高学生探究的兴趣。
　　四、　结论
　　高中英语探究性学习作为一个形式多样化的教学模式，有着主动性，开放性，问题性，过程性四个特点，这样的特点为高中英语教学带来很大的益处。在引导学生关注生活，开阔视野的基础下，培养了学生的自主学习能力，创新精神，增强了团队意识，并促进了教学质量的提高。