教学实践表明，一节课如能艺术性地结束，就既能活跃课堂气氛，又能起到画龙点睛的作用，收到事半功倍的效果，充分调动学生继续学习的兴趣。为此，我进行了如下尝试。
　　一、顺口溜结束法
　　用顺口溜结束全课，言简意赅，易记成诵，朗朗上口，能使学生在轻松自在的气氛中掌握所学内容。比如：《繁盛一时的隋朝》讲完后，我编了顺口溜结束本课重点：隋文帝，开国君，重改革，轻赋税，治国昌，美名扬。隋炀帝，功运河，施暴政，终灭亡，功与过，后人评。
　　二、归纳结束法
　　教师在讲完课时，应对所讲内容进行总结归纳，强调重点，点明主旨，快速再现所学知识的脉络，以达到巩固新知识、卒章显意的效果。如此，也能培养学生的概括能力和归纳能力。
　　三、数字结束法
　　在总结授课内容时，将知识点、重点分门别类，用“一、二、三……”等数字串起来，会使重点内容一目了然，教学效果更为理想。比如讲“隋朝大运河”一课时，我用了五个数字把这部分重点连成一串：一条大运河，纵贯南北两千公里，连接三个点（即涿郡、洛阳、余杭），分为四个段（即永济渠、通济渠、邗沟和江南河），连接五大河（即海河、黄河、淮河、长江和钱塘江）。
　　四、引导预习结束法
　　预习，能激起学生浓厚的学习兴趣，诱发其主动学习的内在动机。对于教材内容前后联系较紧的两课，可采用此法。比如：《中国历史》第一册第9课《秦始皇统一六国》和第10课《秦末农民战争和楚汉之争》，在讲完第9课时我采用了如下的结束语：
　　秦始皇灭六国开创统一新局面，建立一整套专制主义中央集权的统治措施，致使疆域广大，盛况空前，是世界上的一个大国。这本来为秦朝经济的恢复和发展提供了良好的机会和充分的条件，但是，这种得天独厚的条件并没有起到充分的作用，竟然二世而亡，这是为什么？请同学们课下预习第10课。
　　五、歌曲结束法
　　音乐这种艺术形式，向来深受青少年喜爱。把音乐引进课堂，使课堂教学内容和形式更加丰富多彩，有助于调动学生的学习积极性，陶冶情操，升华认识，丰富想象，加深记忆。如讲完《社会主义成就》一课，我不失时机地让学生齐唱《歌唱祖国》，学生会为繁荣富强的祖国而感到光荣和自豪，自然而然受到爱国主义思想教育。