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本研究基于反思性实践理论，采用问卷调查和个案分析的方法，研究了基础日语课程中，反思性教学活动设计的应用情况。研究结果显示，虽然基础日语教师对反思性教学有所理解，但实践中缺乏行动力和研究能力；在教授基础日语阶段，教学活动设计中依旧以传授式设计为主，其他设计形式为辅，但呈多样化发展趋势。想要达到教学“两会”的终极目标还需改变目前的活动设计形式，本研究提出实施反思性教学实践对教师专业发展有一定的促进作用，基础日语课程教学活动设计中，教师在进行反思性教学实践的同时还应培养学生的反思能力。