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深度教学之“深”，并非知识内容本身的深度，而是通过教学活动，让学生的理解和认识有深度；思维、情感投入有深度；体验、感悟有深度；知识技能的掌握、运用有深度。而这些深度，很大程度上取决于教材研读、教学预设及其实施的深度。研读教材是深度教学的重要前提；精巧预设是深度教学的系统规划；课堂驾驭则是深度教学的点睛之笔。