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现代护理教育模式已由教师填鸭式的教学方式转向师生互动的教学形式。传统的临床护理教学是由教师讲解提出护理问题，制订护理措施，护生被动接受知识，而不动脑思索，很难有机地将课堂所学的理论知识与临床护理实践相结合，导致护隹对错误的不切实际的理论观点缺乏鉴别能力．在临床护理实践中，主动发现问题、分析问题的能力较差。现代护理教育观强调师生要关注的不仅是护生学多少知识，而是护生有没有学会学习，具不具备学习和不断学习的能力。我院于2003年-2005年在临床教学中成功地推出实习讨论会，其目的是提高护生评判性思维能力。