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【摘要】随着信息时代的来临，信息技术开始应用到教学领域中，在高中英语教学中教学内容较为枯燥，学生学习兴趣不高，为了提高高中英语教学模式，教师可以引进信息技术，有效调动课堂教学氛围。信息技术在高中英语教学中的应用，可以有效弥补在语言教学方面的不足和缺陷，合理调整英语课堂教学结构，快速提升高中英语教学效率。接下来在本文中主要是针对信息技术在高中英语教学中的应用进行分析。
【关键词】高中英语 信息技术 现状 优化
引言
随着时代的发展进步，教育学者都开始提倡将信息技术与其他课程相结合，这也成为当今教育界的共识。那么在高中英语教学中，应该如何将信息技术的作用充分发挥出来，这也就是本文的重点。
一、信息技术在高中英语教学中的优势
1.有利于教育者对学生思维空间的拓宽。在高中英语教学中，合理应用信息技术，可以有效激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性，让学生的听说读写能力得到锻炼。尤其是信息技术可以将教学内容制作成多媒体课件，可以实现线性和非线性展示教学材料，在课件中的音频和视频、图像应用，可以充分刺激学的感官，开发学生的思维能力，让学生在情境教学的帮助下，可以有效增强学生的英语交际能力。
2.有利于教育者帮助学生建立认知图式。由于高中生的认识水平有限，生活阅历较少，如果单纯的采用课本教学的方式，那么学生对课本中的英语文化不了解，这样学生就只能记住大量毫无价值的符号，无法有效发挥英语教学的效用。但是教师将信息技术应用到高中英语教学中后，就可以利用信息技术，将英语内容和图像、音响等结合到一起，对英语课本中所讲述的生活方式和民俗习惯进行介绍，这样可以使社会、文化背景等各人文因素更加的形象化、具体化，所以对学生的认知构建较为有利。
3.实现了学生趣味学习。信息技术利用图像、声像、文字并茂的多媒体界面，将近似于真实的英语交际情景、语言展现到学生面前，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，缓解英语课堂教学氛围，也符合新课改政策要求。
例如，在上M6U2 Reading时，结合本单元“幸福”这一话题，教师先利用flash将课文主人公桑兰的人生制作成一部与本单元话题有关的短片，同时将课文录音输入进去，然后下载部分VR网络游戏，最后由抽象化向具体化发展，从具体化导入抽象化，将今后的发展通过Author ware制作成交互多媒体课件。学生可以不再受到时间和空间的限制，消除学习英语的心理障碍。
二、利用信息技术优化高中英语教学的对策
1.播放英文歌曲，激发学生兴趣。在高中英语教学中，教师可以根据课本教学内容，选择一首与教学主题相关的英文MTV，让学生的学习兴趣被激发出来，营造课堂教学氛围。例如，在模块一Unit1教学时要求学生掌握与校园生活相关的英语单词、词组以及句型，教师可以在网络上下载一首与校园生活相关的英文歌曲，通过对MTV视频画面和歌词的理解，学生可以快速了解关于校园生活以及学校设施的知识，然后教师将课文内容引出，让学生将歌词内容与课文联系起来，深刻认识这些词汇、词组以及句型，鼓励学生发表自己的看法，将这次知识点学以致用。
2.提供多种形式训练方法，增强学生的积极性。在高中英语教学中，课堂上教师一直处于主动地位，采取满堂灌的教学模式，这对学生的积极性会造成打击，导致学生厌学情绪的出现。教师不仅要学会利用信息技术，还要加强对训练方法的创新，教师可以在课下了解学生的学习需求，将学生感兴趣的知识制作成多媒体教学课件，集文字、图像、声音和动画于一体，并利用信息技术教学，可贮存信息，可以将板书、图表、动画编制在一个软件中保存使用，重点突出、难点突破、极富表现力，易于加大教学容量，提高课堂教学效率。
3.提供丰富的教学情景，优化阅读教学。在高中英语教学中，阅读训练是十分关键的环节，可以让学生快速融入到文章情境中，激发学生的学习兴趣。
（1）利用网络信息资源，拓展阅读渠道。由于网络信息资源较为丰富，教师可以通过信息技术，广泛搜集教学资源，拓展学生的阅读渠道，可以结合当下时代热点问题，根据学生的年龄特点设计教学内容，让学生能快速掌握网络阅读的方法，并且能对网络信息资源合理利用，提升自己的英语阅读能力。例如，在M2U1Reading的课文当中，让学生下课后了解喜马拉雅、神农架等地与野人有关的知识，以培养他们对未知世界的探知欲。
（2）利用信息技术创设阅读情景。在高中英语教学中，教师要做好课前备课工作，针对教学内容制作教学课件，当学生在阅读课文时，教师可以播放课件，这样就能将文章的意境充分渲染，有助于学生对文章的理解。例如，针对节日性质的文章，教师就可以利用信息技术，将一些各国欢度节日时的情景展现出来，让学生了解各国的文化，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的英语理解能力。
三、结束语
综上所述，高中英语教学中信息技术的应用不足，必须要加强对信息技术教学的重视，教师要增强自身信息技术水平，培养学生的阅读理解能力，为学生营造一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]王巧莲.信息技术与高中英语阅读教学整合的初步探索[J].中国教育技术装备.2012（07）.
[2]罗丽.高中英语多媒体辅助教学探讨[J].中小学电教（下半月）.2015（09）.
[3]许建伟.论信息技术与高中英语课程教学的整合[J].内蒙古教育.2015（23）.
【关键词】高中英语 信息技术 现状 优化
引言
随着时代的发展进步，教育学者都开始提倡将信息技术与其他课程相结合，这也成为当今教育界的共识。那么在高中英语教学中，应该如何将信息技术的作用充分发挥出来，这也就是本文的重点。
一、信息技术在高中英语教学中的优势
1.有利于教育者对学生思维空间的拓宽。在高中英语教学中，合理应用信息技术，可以有效激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性，让学生的听说读写能力得到锻炼。尤其是信息技术可以将教学内容制作成多媒体课件，可以实现线性和非线性展示教学材料，在课件中的音频和视频、图像应用，可以充分刺激学的感官，开发学生的思维能力，让学生在情境教学的帮助下，可以有效增强学生的英语交际能力。
2.有利于教育者帮助学生建立认知图式。由于高中生的认识水平有限，生活阅历较少，如果单纯的采用课本教学的方式，那么学生对课本中的英语文化不了解，这样学生就只能记住大量毫无价值的符号，无法有效发挥英语教学的效用。但是教师将信息技术应用到高中英语教学中后，就可以利用信息技术，将英语内容和图像、音响等结合到一起，对英语课本中所讲述的生活方式和民俗习惯进行介绍，这样可以使社会、文化背景等各人文因素更加的形象化、具体化，所以对学生的认知构建较为有利。
3.实现了学生趣味学习。信息技术利用图像、声像、文字并茂的多媒体界面，将近似于真实的英语交际情景、语言展现到学生面前，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，缓解英语课堂教学氛围，也符合新课改政策要求。
例如，在上M6U2 Reading时，结合本单元“幸福”这一话题，教师先利用flash将课文主人公桑兰的人生制作成一部与本单元话题有关的短片，同时将课文录音输入进去，然后下载部分VR网络游戏，最后由抽象化向具体化发展，从具体化导入抽象化，将今后的发展通过Author ware制作成交互多媒体课件。学生可以不再受到时间和空间的限制，消除学习英语的心理障碍。
二、利用信息技术优化高中英语教学的对策
1.播放英文歌曲，激发学生兴趣。在高中英语教学中，教师可以根据课本教学内容，选择一首与教学主题相关的英文MTV，让学生的学习兴趣被激发出来，营造课堂教学氛围。例如，在模块一Unit1教学时要求学生掌握与校园生活相关的英语单词、词组以及句型，教师可以在网络上下载一首与校园生活相关的英文歌曲，通过对MTV视频画面和歌词的理解，学生可以快速了解关于校园生活以及学校设施的知识，然后教师将课文内容引出，让学生将歌词内容与课文联系起来，深刻认识这些词汇、词组以及句型，鼓励学生发表自己的看法，将这次知识点学以致用。
2.提供多种形式训练方法，增强学生的积极性。在高中英语教学中，课堂上教师一直处于主动地位，采取满堂灌的教学模式，这对学生的积极性会造成打击，导致学生厌学情绪的出现。教师不仅要学会利用信息技术，还要加强对训练方法的创新，教师可以在课下了解学生的学习需求，将学生感兴趣的知识制作成多媒体教学课件，集文字、图像、声音和动画于一体，并利用信息技术教学，可贮存信息，可以将板书、图表、动画编制在一个软件中保存使用，重点突出、难点突破、极富表现力，易于加大教学容量，提高课堂教学效率。
3.提供丰富的教学情景，优化阅读教学。在高中英语教学中，阅读训练是十分关键的环节，可以让学生快速融入到文章情境中，激发学生的学习兴趣。
（1）利用网络信息资源，拓展阅读渠道。由于网络信息资源较为丰富，教师可以通过信息技术，广泛搜集教学资源，拓展学生的阅读渠道，可以结合当下时代热点问题，根据学生的年龄特点设计教学内容，让学生能快速掌握网络阅读的方法，并且能对网络信息资源合理利用，提升自己的英语阅读能力。例如，在M2U1Reading的课文当中，让学生下课后了解喜马拉雅、神农架等地与野人有关的知识，以培养他们对未知世界的探知欲。
（2）利用信息技术创设阅读情景。在高中英语教学中，教师要做好课前备课工作，针对教学内容制作教学课件，当学生在阅读课文时，教师可以播放课件，这样就能将文章的意境充分渲染，有助于学生对文章的理解。例如，针对节日性质的文章，教师就可以利用信息技术，将一些各国欢度节日时的情景展现出来，让学生了解各国的文化，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的英语理解能力。
三、结束语
综上所述，高中英语教学中信息技术的应用不足，必须要加强对信息技术教学的重视，教师要增强自身信息技术水平，培养学生的阅读理解能力，为学生营造一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]王巧莲.信息技术与高中英语阅读教学整合的初步探索[J].中国教育技术装备.2012（07）.
[2]罗丽.高中英语多媒体辅助教学探讨[J].中小学电教（下半月）.2015（09）.
[3]许建伟.论信息技术与高中英语课程教学的整合[J].内蒙古教育.2015（23）.