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课程政策执行是一个动态的过程，是课程政策主体之间的一个互动过程。本文用芝加哥学派的社会互动理论对课程政策执行进行社会学分析。认为课程政策的执行过程经历了敌对、冲突、适应和同化四个阶段。
课程政策执行的社会学分析
【摘 要】
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课程政策执行是一个动态的过程，是课程政策主体之间的一个互动过程。本文用芝加哥学派的社会互动理论对课程政策执行进行社会学分析。认为课程政策的执行过程经历了敌对、冲突
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2008年23期
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