语文是其它学科的基础，作为小学语文老师要坚持贯彻新课程改革教学理念，引入推广先进的教学经验和现代教学手段，打造高品质语文课堂，提高语文教学的质量水平，实现高效语文教学的目标。以下是本文结合小学语文教学实践，对构建高效课堂提出的几点认识和看法，仅供参考。
　　一、创设教学情境，做好精彩导入
　　课堂导入是教学过程的重要环节，不仅可以活跃课堂氛围，调动学生情绪，激发学生学习的积极性和主动性，同时还能渲染气氛，营造文本情感基调，帮助学生深入文本意境，体会作者的情感。因此，我们要积极创设教学情境，进行教学导入，为课堂教学的展开打好基础。例如，在学习《一个中国孩子的呼声》这节课的时候，首先利用多媒体课件为学生展示了几幅战争图片，图片主要反应了战争的惨烈，在学生观看图片的同时对学生说道：“同学们，我们如今都生活在无忧无虑、阳光明媚、鸟语花香之中，但是，你们可曾想到在地球另一端却还发生着如此的一幕吗？是战争剥夺了孩子的童年、孩子的快乐、孩子的幸福，更让人们失去了父亲、失去了丈夫、失去了朋友，战争是这万恶的罪魁祸首。接下来就让学生聆听作者的呼吁，一起走进生活在战争中的孩子们的世界，倾听孩子们的呼声。”老师的一番话引起了学生的共鸣，学生主动的拿起课本读了起来，入情入境，深入理解文本的思想内涵，教学效果事半功倍。
　　二、提倡自主探究，促进学生发展
　　新课程标准明确指出要注重学生自主学习意识的培养，提高学生自主学习能力，让学生真正成为学习活动的主人，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。那么我们应该如何引导学生去进行自主探究学习呢？首先，我们要明白学习动力的来源是学生自己想学，所以，只要学生想去做的，又不违背教学原则的教师就要放手让学生自己做，给学生提供充分的机会，为学生自主学习意识和自主学习能力的培养建桥铺路，提高学生综合能力。我们要将“问题——自主探究——全新问题+全新自主探究”作为教学的主要模式，锻炼学习自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，掌握解决问题的方法和技巧。例如，在学习《穷人》这节课的时候，抓住文章结尾处的空白鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让学生抓住机会彰显个性，想象一下“拉开帐子”之后会有哪些事情发生？这样一来，通过认知情感，学生会对邻里情、夫妻情有更深刻的认识，培养学生合作交流能力和自主感悟能力，促进学生可持续发展。
　　三、鼓励动手操作，营造良好氛围
　　俄国著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“儿童的智慧都体现在他的手指尖上。”这就说明，经常参与动手操作会激发学生的创新意识，提高学生智力的发展，动手操作是智力的源泉，是学生获得发展的起点。例如，在教学《望庐山瀑布》这首古诗时，教师可以让学生根据古诗内容，结合自身的想象力画出诗中景象，这样一来，一方面可以加深学生对古诗内容的理解，另一方面可以拓展学生的创新思维。同时，在每一个单元的归类复习过程中，可以让学生在课后制作相应的手抄报，让学生将课文中所学知识制作成手抄报，以加深学生对知识的印象，积累学生的语言词汇。
　　四、加强审美教育，实现情景交融
　　加强审美教育，培养学生良好的审美能力，是语文教学的又一重要目标，通过审美教育，可以将学生引入文章意境，促使学生思想的升华、情感的渲染，以达到情景交融的最高境界。例如，在教学《草原》这一课时，这篇文章融合了自然美、语言美、人情美，所以在具体教学中，教师可以加强美的指导，对学生进行审美教育，培養学生良好的审美能力。引导学生在“阅读、思考、讨论、想象”的过程中，理解文章内容，深刻感悟“草原上空气新鲜，天空明朗”、“绿油油的草原上飘动的白色花朵”，充分调动学生的思想情感，激发学生的审美意识。因此，我们语文老师要利用好教材中的课文资源，对学生进行审美教育，从而也实现情景交融，促进学生们对知识的理解。
　　总之，作为小学语文老师，在今后的教学中必须结合语文教学现状和学生学习实际，探究如何采用行之有效的教学策略，全面提高小学语文课堂教学效率、打造高效课堂，促进学生全面发展。
　　作者单位：山东省淄博市张店区祥瑞园小学（255000）