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摘要：数学是培养学生创新思维能力的主阵地，教师在教学过程中如果能把情感因素与智力因素结合，以充沛的感情、生动的语言、熟练的教学技巧去感染学生，那么便可激发学生学习数学的兴趣，建立深厚的师生情感，以及达到良师益友的效果。
关键词：初中数学；教学基本方法；良师益友
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0021
教师如何能当好学生的良师益友呢？首先就要有一定的教学技巧，既能在学生中树立教师的威严，又能当学生的朋友，这对很多教师来说是做不到的。那有专门教授学生学习数学的基本方法吗？关键还得看教师的教学方法和学生的配合程度。下面，笔者就浅谈几点教学方法：
一、培养学生学习数学的兴趣
初中数学知识不再是以前那么简单，而是越来越复杂，这就使一些学生从以前喜欢数学到现在越来越讨厌数学。这是因为学生对于数学的学习感到恐惧，缺乏兴趣，觉得越来越难学，学生没有找到合適的方法去学。既然不喜欢数学，那数学教师就要重点激发起学生喜欢数学的欲望，当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效地帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成就感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。学生害怕学习数学，就先让他们感受学习数学的乐趣。
二、教会学生学习
教师要加强对学生的指导，培养学生正确学习数学的方法。在教学过程中加强学习的指导和心理辅导。首先引导学生如何预习，细心读教材培养学生的自学能力，课前预习非常重要，可以让学生预先知道第二天学习的内容，做好准备，到第二天学习的时候听教师讲解也会容易的多。但是预习也是有方法的，并不是随便看两眼就可以了，在预习的过程中应该把重点画出来，还有把自己不理解的知识点写下来，到时再询问教师和同学，不管是小问题大问题，都应该记录下来，先从简单的开始，到最后再解决大的问题。
三、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人
1. 营造宽松的课堂气氛。要想学生积极参与活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，要增强学生的主体意识必须营造平等、和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛，能够促进师生双方交往互动，分享彼此的思考，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，教师要把学生转变为真正学习的主人，营造宽松的课堂气氛是非常有必要的。在欢快的课堂中学习，能让学生放松自己，更好地学习，不觉得紧张，营造欢快的课堂气氛，教师就得要爱学生，这种爱是多方面的，既有生活上的，也有学习上的，教师要多看到学生身上的闪光点，多鼓励学生，恰当地指引学生，让学生在课上放松自己，以最好的状态去学习，在课堂上，是学生的教师，在课下便是学生的朋友，所以，能够做到这一点，便会成为学生的良师益友。
2. 让学生做课堂的主人。教师在授课的时候，不应该只以自己讲为主，要多与学生互动，让学生做学习的主人，教师可以让学生组成小组一起讨论交流学习，在课上，让学生多发言，教师引导学生学习，让学生动口、动手、动脑筋，亲身参与课堂实践。教师讲的问题学生都可以提出意见和建议，然后共同来探讨，只要学生提出的问题，教师都要及时解答，这样充分体现了学生是学习的主人。
3. 让学生自主学习。自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习形式，通过自主学习，学生之间可以相互讨论，每个学生之间肯定有不同的意见，会有争辩，都会有不同的答案，这样最容易激发创造的欲望。因此，教师应该有意识地培养学生自主学习的能力。教师要鼓励学生敢于质疑，让学生大胆提出问题，不管对与错，这种有质疑的精神都值得同学们去学习。学生提出的问题，教师不要马上给出答案，先让全班学生一起讨论最后再得出结论，教师既要保护学生的积极性又要保护学生的情绪，所以教师在给出答案的时候要合理，给予及时的肯定，鼓励和表扬提出问题的学生，回答错误的同学也不要紧，错误和失败是再正常不过的现象，是我们一生中必经历的事情。所以，教师教给学生许多的教学方法，倒不如先让学生试着自主学习，再看看效果，这也是一个不错的教学方法。
四、实施有效提问
1. 提问要有针对性。教师在教学过程中的提问，并不是随便的，而是有针对性的，既要根据学生的年龄特点、知识水平和学习能力来提问，又要根据教材的重点和难点来进行提问。而且，教师提问时要做到心中有数，不要总是重复同一个问题，在评价学生时也要多样化。有趣的提问，可以激发学生学习的兴趣，提问的内容也应该是与这节课的学习有关，对这节课的内容也是有针对性的。
2. 提高提问问题的思维容量。教师的提问应该是激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提高学生的探究能力。学生回答问题后，教师首先应该表扬学生，其次再一起探讨问题的对错。笔者认为，在提问方面，这也是教师的一个技巧，要想这堂数学课实施成功，一堂课少不了提问，而提问的方法多种多样，教师就要针对本班的学生来进行提问，实施有效的提问。有效的提问能提高这节课的教学质量。因此，笔者认为提问也是教师教学的方法之一。
五、运用现代化教学手段提高数学教学效率
多媒体的辅助教学极大地方便了师生，首先使用多媒体，教师有更多的时间与学生讨论，其次，多媒体能够更加直观，更容易激发学生的学习兴趣，课本对于教师是很好的辅助工具，但如果一节课照着课本来念，那么这节课堂将会变得枯燥乏味，学生就不会愿意听，就会觉得很烦躁。现在多媒体的发展，几乎每个中学都是有的，教师就可以利用多媒体画一些几何图形，多媒体的功能也比较多。所以，多媒体的发展，对与师生学习的帮助非常大，身为教师，就要跟着时代的发展，终身学习。
以上只是笔者的几个观点，总之，在数学教学课堂中，要提高学生的学习效率，提高教师的教学质量，教师可以借鉴一些好的教学方法，提高自身的教育机智，发挥自身的主导作用，带着学生更好地学习数学。
（作者单位：广西合浦县公馆镇第一初级中学 536100）
关键词：初中数学；教学基本方法；良师益友
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0021
教师如何能当好学生的良师益友呢？首先就要有一定的教学技巧，既能在学生中树立教师的威严，又能当学生的朋友，这对很多教师来说是做不到的。那有专门教授学生学习数学的基本方法吗？关键还得看教师的教学方法和学生的配合程度。下面，笔者就浅谈几点教学方法：
一、培养学生学习数学的兴趣
初中数学知识不再是以前那么简单，而是越来越复杂，这就使一些学生从以前喜欢数学到现在越来越讨厌数学。这是因为学生对于数学的学习感到恐惧，缺乏兴趣，觉得越来越难学，学生没有找到合適的方法去学。既然不喜欢数学，那数学教师就要重点激发起学生喜欢数学的欲望，当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效地帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成就感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。学生害怕学习数学，就先让他们感受学习数学的乐趣。
二、教会学生学习
教师要加强对学生的指导，培养学生正确学习数学的方法。在教学过程中加强学习的指导和心理辅导。首先引导学生如何预习，细心读教材培养学生的自学能力，课前预习非常重要，可以让学生预先知道第二天学习的内容，做好准备，到第二天学习的时候听教师讲解也会容易的多。但是预习也是有方法的，并不是随便看两眼就可以了，在预习的过程中应该把重点画出来，还有把自己不理解的知识点写下来，到时再询问教师和同学，不管是小问题大问题，都应该记录下来，先从简单的开始，到最后再解决大的问题。
三、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人
1. 营造宽松的课堂气氛。要想学生积极参与活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，要增强学生的主体意识必须营造平等、和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛，能够促进师生双方交往互动，分享彼此的思考，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，教师要把学生转变为真正学习的主人，营造宽松的课堂气氛是非常有必要的。在欢快的课堂中学习，能让学生放松自己，更好地学习，不觉得紧张，营造欢快的课堂气氛，教师就得要爱学生，这种爱是多方面的，既有生活上的，也有学习上的，教师要多看到学生身上的闪光点，多鼓励学生，恰当地指引学生，让学生在课上放松自己，以最好的状态去学习，在课堂上，是学生的教师，在课下便是学生的朋友，所以，能够做到这一点，便会成为学生的良师益友。
2. 让学生做课堂的主人。教师在授课的时候，不应该只以自己讲为主，要多与学生互动，让学生做学习的主人，教师可以让学生组成小组一起讨论交流学习，在课上，让学生多发言，教师引导学生学习，让学生动口、动手、动脑筋，亲身参与课堂实践。教师讲的问题学生都可以提出意见和建议，然后共同来探讨，只要学生提出的问题，教师都要及时解答，这样充分体现了学生是学习的主人。
3. 让学生自主学习。自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习形式，通过自主学习，学生之间可以相互讨论，每个学生之间肯定有不同的意见，会有争辩，都会有不同的答案，这样最容易激发创造的欲望。因此，教师应该有意识地培养学生自主学习的能力。教师要鼓励学生敢于质疑，让学生大胆提出问题，不管对与错，这种有质疑的精神都值得同学们去学习。学生提出的问题，教师不要马上给出答案，先让全班学生一起讨论最后再得出结论，教师既要保护学生的积极性又要保护学生的情绪，所以教师在给出答案的时候要合理，给予及时的肯定，鼓励和表扬提出问题的学生，回答错误的同学也不要紧，错误和失败是再正常不过的现象，是我们一生中必经历的事情。所以，教师教给学生许多的教学方法，倒不如先让学生试着自主学习，再看看效果，这也是一个不错的教学方法。
四、实施有效提问
1. 提问要有针对性。教师在教学过程中的提问，并不是随便的，而是有针对性的，既要根据学生的年龄特点、知识水平和学习能力来提问，又要根据教材的重点和难点来进行提问。而且，教师提问时要做到心中有数，不要总是重复同一个问题，在评价学生时也要多样化。有趣的提问，可以激发学生学习的兴趣，提问的内容也应该是与这节课的学习有关，对这节课的内容也是有针对性的。
2. 提高提问问题的思维容量。教师的提问应该是激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提高学生的探究能力。学生回答问题后，教师首先应该表扬学生，其次再一起探讨问题的对错。笔者认为，在提问方面，这也是教师的一个技巧，要想这堂数学课实施成功，一堂课少不了提问，而提问的方法多种多样，教师就要针对本班的学生来进行提问，实施有效的提问。有效的提问能提高这节课的教学质量。因此，笔者认为提问也是教师教学的方法之一。
五、运用现代化教学手段提高数学教学效率
多媒体的辅助教学极大地方便了师生，首先使用多媒体，教师有更多的时间与学生讨论，其次，多媒体能够更加直观，更容易激发学生的学习兴趣，课本对于教师是很好的辅助工具，但如果一节课照着课本来念，那么这节课堂将会变得枯燥乏味，学生就不会愿意听，就会觉得很烦躁。现在多媒体的发展，几乎每个中学都是有的，教师就可以利用多媒体画一些几何图形，多媒体的功能也比较多。所以，多媒体的发展，对与师生学习的帮助非常大，身为教师，就要跟着时代的发展，终身学习。
以上只是笔者的几个观点，总之，在数学教学课堂中，要提高学生的学习效率，提高教师的教学质量，教师可以借鉴一些好的教学方法，提高自身的教育机智，发挥自身的主导作用，带着学生更好地学习数学。
（作者单位：广西合浦县公馆镇第一初级中学 536100）