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摘 要：网络环境下，学校课堂教学引进信息技术作为辅助教学的手段，对丰富课堂教学内容和灵活课堂教学手段起到了十分显著的作用。而信息技术如何活跃体育课堂教学，应用信息技术开展体育教学时要注意哪些问题，都是值得教师分析和研究的课题。
关键词：信息技术 体育 教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0157-01
1 多媒体技术活跃体育课堂教学
在小学体育课上，应用多媒体技术，播放多媒体课件，通过生动、形象、直观、图文并茂的方式来上课，可以充分调动学生的学习积极性，可以活跃课堂教学气氛。
1.1 多媒体技术可以活跃气氛，激发学生学习体育的兴趣
体育课上通过多媒体课件展示体育课的内容和要求易于让学生接受，对于体育课学习动作的分解和反复播放，可以让学生充分明确本节课的重点和难点。
比如，在短跑教学过程中，讲解到跑动过程中的动作要领时，摆臂动作就是一个难点。在网络资源的整合参与下，利用课前制作短跑课件，教师可以在课堂上通过慢放并结合讲解，让学生真正从整体上掌握短跑动作要领；在跑动过程中，呼吸和动作的协调处理上，教师可以通过动画方式演示短跑过程中运动员的肌肉和关节的变化，让学生了解摆臂时，腕关节、肘关节和肩关节的运动角度变化，什么角度是最佳，这种最佳角度的摆臂对于短跑的意义有哪些？通过多媒体课件的展示，让学生整体把握了短跑的动作技术要领，对于动作难点有了更加深刻的认识。
有了多媒体技术支持的体育教学，学生的学习兴趣被调动了起来，都能够积极主动地配合教师进行体育活动，课堂效率大大提高，教学的效果也是明显的。
1.2 多媒体技术能助推师生互动，增加体育课教学容量
多媒体课件的直观和生动形象的展示，对于学生了解、学习体育知识有很大的帮助，体育教师要合理利用多媒体的技术优势，拓展体育教学的课堂容量。
比如，讲授前滚翻动作时，教师不需要进行详细动作的讲述或者演示，只需首先播放事先制作好的前滚翻的动作演示PPT课件，再配上舒缓的背景音乐，让学生认真观看和模仿，通过多次的播放，学生逐渐就能掌握规范的动作。但是，仅仅依靠多媒体演示还不够，还需要教师对重点动作要领进行强调和讲解，然后进行实地示范，让学生讨论前滚翻的技术动作。这样通过课件先展示和教师的示范，加上学生讨论分析，本节课教学效率自然提升很快。纵观这一课，由于有了多媒体技术手段的支持，学生对于前滚翻有了更加深刻的认识，动作也比较规范，学习的效率也大大增强。
2 体育教学采用多媒体技术的注意事项
2.1 加强教师在使用多媒体技术方面的培训
大多数体育教师的计算机操作能力不强，因此应加强计算机多媒体技术应用的培训，能够熟练掌握制作课件和规范操作应用多媒体课件的能力，注重体育课堂上多媒体的合理应用。在教学观念上，教师要改变单纯体育讲授和教师示范的做法，要转变到应用多媒体辅助教学的现代教学手段上来。
2.2 科学合理地使用多媒体技术
多媒体的使用只能是辅助教学，我们一定要注意到体育教师和多媒体在体育课堂中的地位不同。应用多媒体时一定注意合理使用，不能用多媒体取代了体育教师的课堂教学。在体育课堂上教师仍然是教学的主导者，多媒体只是辅助工具而已。另外，在体育课堂上要前置课件制作，反对不加精心设计，不突出教学的重难点，随便用个相关的多媒体课件就上课的行为。那种牵强附会的应用多媒体教学，只会浪费学生宝贵的学习时间，导致体育课堂教学效果不理想。总之，在体育课堂教学中，要适度使用多媒体，避免牵强附会随意使用。
3 结语
利用多媒体技术优势，可以充分调动学生学习体育的积极性，丰富学生体育理论知识，有助于提高体育教学效率，有利于改善体育课堂的教学效果。在多媒体技术的辅助下，现代体育课堂教学将会更加科学、更加合理，体育课堂将会更加充满生机和活力。
（山东省青岛经济技术开发区江山路第一小学，山东 青岛 266555）
关键词：信息技术 体育 教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0157-01
1 多媒体技术活跃体育课堂教学
在小学体育课上，应用多媒体技术，播放多媒体课件，通过生动、形象、直观、图文并茂的方式来上课，可以充分调动学生的学习积极性，可以活跃课堂教学气氛。
1.1 多媒体技术可以活跃气氛，激发学生学习体育的兴趣
体育课上通过多媒体课件展示体育课的内容和要求易于让学生接受，对于体育课学习动作的分解和反复播放，可以让学生充分明确本节课的重点和难点。
比如，在短跑教学过程中，讲解到跑动过程中的动作要领时，摆臂动作就是一个难点。在网络资源的整合参与下，利用课前制作短跑课件，教师可以在课堂上通过慢放并结合讲解，让学生真正从整体上掌握短跑动作要领；在跑动过程中，呼吸和动作的协调处理上，教师可以通过动画方式演示短跑过程中运动员的肌肉和关节的变化，让学生了解摆臂时，腕关节、肘关节和肩关节的运动角度变化，什么角度是最佳，这种最佳角度的摆臂对于短跑的意义有哪些？通过多媒体课件的展示，让学生整体把握了短跑的动作技术要领，对于动作难点有了更加深刻的认识。
有了多媒体技术支持的体育教学，学生的学习兴趣被调动了起来，都能够积极主动地配合教师进行体育活动，课堂效率大大提高，教学的效果也是明显的。
1.2 多媒体技术能助推师生互动，增加体育课教学容量
多媒体课件的直观和生动形象的展示，对于学生了解、学习体育知识有很大的帮助，体育教师要合理利用多媒体的技术优势，拓展体育教学的课堂容量。
比如，讲授前滚翻动作时，教师不需要进行详细动作的讲述或者演示，只需首先播放事先制作好的前滚翻的动作演示PPT课件，再配上舒缓的背景音乐，让学生认真观看和模仿，通过多次的播放，学生逐渐就能掌握规范的动作。但是，仅仅依靠多媒体演示还不够，还需要教师对重点动作要领进行强调和讲解，然后进行实地示范，让学生讨论前滚翻的技术动作。这样通过课件先展示和教师的示范，加上学生讨论分析，本节课教学效率自然提升很快。纵观这一课，由于有了多媒体技术手段的支持，学生对于前滚翻有了更加深刻的认识，动作也比较规范，学习的效率也大大增强。
2 体育教学采用多媒体技术的注意事项
2.1 加强教师在使用多媒体技术方面的培训
大多数体育教师的计算机操作能力不强，因此应加强计算机多媒体技术应用的培训，能够熟练掌握制作课件和规范操作应用多媒体课件的能力，注重体育课堂上多媒体的合理应用。在教学观念上，教师要改变单纯体育讲授和教师示范的做法，要转变到应用多媒体辅助教学的现代教学手段上来。
2.2 科学合理地使用多媒体技术
多媒体的使用只能是辅助教学，我们一定要注意到体育教师和多媒体在体育课堂中的地位不同。应用多媒体时一定注意合理使用，不能用多媒体取代了体育教师的课堂教学。在体育课堂上教师仍然是教学的主导者，多媒体只是辅助工具而已。另外，在体育课堂上要前置课件制作，反对不加精心设计，不突出教学的重难点，随便用个相关的多媒体课件就上课的行为。那种牵强附会的应用多媒体教学，只会浪费学生宝贵的学习时间，导致体育课堂教学效果不理想。总之，在体育课堂教学中，要适度使用多媒体，避免牵强附会随意使用。
3 结语
利用多媒体技术优势，可以充分调动学生学习体育的积极性，丰富学生体育理论知识，有助于提高体育教学效率，有利于改善体育课堂的教学效果。在多媒体技术的辅助下，现代体育课堂教学将会更加科学、更加合理，体育课堂将会更加充满生机和活力。
（山东省青岛经济技术开发区江山路第一小学，山东 青岛 266555）