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电影《热血教师》是根据美国“最佳教师”获得者罗恩·克拉克的故事改编的，影片以真实感人的事迹讲述了克拉克老师与众不同的教学方式，以朴实自然的纪实手法描述了他的教育智慧。看完整部电影，克拉克聪明睿智、激情洋溢、坚持梦想、敢于冒险的形象深深地印在了我的脑海里。我想，这部电影对于每一个教师来说都应该是一次心灵之旅，都会被克拉克的教育艺术所折服①。记得克拉克一直坚持的“big dreams， take risks”；记得他制定的“we are a family”的班规；记得他鼓励孩子们一起点燃梦想蜡烛的画面；记得他为让孩子们认真听课每15秒钟喝下一瓶巧克力奶的情景；记得他把历史知识改编成的rap；更记得他带病坚持上课晕倒讲台的那一幕……最后这位满腔热血的老师让这个曾被贴上“最差班级”标签的学生取得了从未有过的优异成绩，甚至超过了优等生班，创造了教育奇迹。创造这样的教育奇迹，克拉克的“秘密武器”②是什么呢？
一、制定班规
克拉克老师面对的是一个“疯疯癫癫”的班级，在校长眼里，这些学生在学习、个人修养和社会技能方面存有很多问题，纪律涣散，毫不注意自己的言谈举止，对老师极不尊重。而克拉克的第一堂课也是这样的：上课铃响后，有学生背对着坐在课桌上的，有嚼口香糖的，有聊天的，有当着老师扔书骂老师白痴的，有打赌老师会离开的……面对这样一群学生，克拉克把教室门关好，并且严厉呵斥学生坐好。但是之后他跟学生这样讲道：“This year is going to be different， this year is more than a school， this year we are going to be a family.”继而他为班级制定了第一条班规“we are a family.”，“我们是一家人，我将成为你们的家人，而你们也将成为我的家人，这就表示我不会离开，而你们也不会离开……我们是一家人，所以我们要相互帮助、相互支持、维护彼此”。第二条班规是“we respect each other.”，对于这种尊重，他要求学生首先体现在言语方式上：回答问题时要讲“Yes， Sir.”或者“No， Sir.”，而不是用他们所习以为常的“man， dude， fool， uh-uh”等不礼貌的词汇。他教育学生只有当老师叫他们名字的时候，他们才可以讲话。老师在讲话的时候，他们就要睁大眼睛认真听讲。他为班级建立的第三条班规是“we will follow lines enter and exist classroom and go to lunch.”。学生最初当然对这些所谓的班规不以为然，但克拉克却非常认真。因为他之前就跟学生讲过“if you follow these rules， there will be a lot of fun. If you don’t， there will be consequences.”。第一次去餐厅，他按班规要求学生排好队去吃饭而学生不愿意时，他就不让学生吃饭；后来学生们不得不排好队，但当叛逆的莎美卡插队还不愿意承认错误时，克拉克采用了全班集体饿饭的惩罚方法，却表现出温和而又坚定的态度③。他告诉莎美卡，也告诉大家：“我们是一家人，我们必须互相尊重，我们永远不会对彼此撒谎。”最后莎美卡承认了错误并且排到了队伍的后面。这一回合，克拉克完胜。针对学生的缺点，克拉克逐渐增添班规，并且他向学生解释为什么要遵守这些班规。通过这些班规，他让学生明白每件事情的底线在哪里。对于触犯班规的学生，则会进行相应的惩罚④。而这些班规都出现在学生们一年所做的所有努力中，所以最后他们成功了，他们成功地通过了州测验。我想这成功绝对离不开克拉克老师制定那些的班规，因为规则和秩序的建立是保证正常教学所必须迈出的第一步。
二、采用新颖独特的教学方法。
克拉克老师能够让一个很差的班级最后取得第一名的优异成绩，显然有过人的教学智慧。他的三个教学方法让我大为惊叹，为了让孩子们认真听课，他保证，全班能够认真听讲15秒，他就喝下一盒巧克力奶。同学们很好奇，当然他们也可能是因为想看看老师能否做到言出必行。当有人讲话时，大家会群起“嘘”之。他们做到了认真听课，而克拉克老师也履行了承诺。虽然这种方法并不值得效仿，但是克拉克却调动了学生学习的积极性。同样，他说如果他跟学生学会了双跳，学生们就要从他那学一些知识。不管摔倒了多少次，他还是爬了起来，始终不放弃学习双跳。最后他终于学会了双跳，孩子们也没有违背诺言，认真地听他讲知识，尽管在影片结束的时候，莎美卡在感谢克拉克的时候还调侃：“你在玩双跳的时候就像个傻瓜。”在历史课上，为了让孩子们记住美国的历届总统和著名事件，克拉克老师就将这些知识用说唱的形式在课堂上表现出来， 他一边说唱，一边来到孩子们中间。孩子们惊讶于老师居然能够以这样的方式上课，一下子学习热情高涨，大家一起边唱边跳，教室里充满了欢乐。这种寓教于乐的方式不仅让孩子们记住了知识，而且让他们在学习中感受到了克拉克老师的人格魅力。通过这样的方式，克拉克老师和孩子们的心贴得更紧了。而心灵的交融，正是教育成功的标志⑤。最后影片以孩子们围拥着克拉克老师再次唱起这个美国总统的rap而全剧终，可见这个rap 已深入孩子们的内心，这样怎么可能学不好呢？
三、因材施教
克拉克老师特别擅长把握学生的兴趣特长和性格气质去因材施教。比如，他用玩扑克牌和算筹码的方法为胡里奥进行附赠午餐的数学补习；他发现对任性却有着艺術天赋的泰肖恩，安静的陪伴和鼓励是最好的选择；对于胆怯文静的班德丽娅，“蔑视考试”则是最重要的；而对于顽劣的莎美卡，克拉克知道首先是要打开她的求学心路，所以克拉克特意到莎美卡家里帮她辅导功课并做晚餐，但换来莎美卡妈妈的一顿臭骂。妈妈去学校告状，要开除克拉克的时候，莎美卡扑到克拉克怀里流下感激的泪水并且要求克拉克留下的时候，我们知道莎美卡的求学之路已被打通。而这些孩子最后也都获得了学习上的成功：胡里奥获得了数学杰出奖；泰肖恩获得了特别艺术成绩奖；班德丽娅获得了科学最高成绩奖；而莎美卡则在州测验中获得了英语和数学满分。我想，他们的成功离不开克拉克老师的努力和付出，离不开克拉克老师的因材施教。 四、鼓励教育，发现学生的闪光点
令我最为感动的是这样一幕：为了培养学生的信心，克拉克老师在教室中央放了一个大蛋糕，用自己跳崖的经历（我做到了我认为永远做不到的事情）来鼓励大家要相信自己，鼓励大家点燃梦想蜡烛。孩子们一个个上去点燃蜡烛，那一刻，孩子的自信提高了，梦想开启了，我想这就是鼓励教育的力量。最后，值得一提的是，当好斗的泰肖恩与同学发生冲突，又一次破罐子破摔准备离开学校时，克拉克老师的那句“我会怀念你热情的性格”让泰肖恩同学重新回到教室，免遭因为已经被记过两次而被开除。从中我们可以看到，克拉克老师不仅善于鼓励教育，而且善于发现学生的闪光点，即使是在学生犯错的时候。
影片看完了，但是留给我们的思考良多。作为教师，在我们的职业生涯中，我们会面对各类层次的学生，会遇到各种各样的“问题生”，即使我们无法像克拉克老师那样“疯狂”，至少我们应该知道，教育蕴含着无限可能。我们要向克拉克老师学习，尽可能给学生带去一些积极的改变，用我们的智慧感化每一个学生。最后我想说的是，当我们感到职业倦怠时，不妨重温这部影片，再次燃起教育的热情，对教育充满希望，毕竟我们所教的学生比克拉克老师面对的学生好太多了。
注释：
①寻伟.教育的魅力在于唤醒——观电影《热血教师》有感[J].家有琴童，2013，9：56-57.
②李震西.克拉克的秘密武器——看电影《热血教师》有感[J].班主任，2015，3：61-63.
③边走边学.唤醒——影片《热血教师》分析[J/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/3307892203.
④刘青松，沈炯靓.不热血，不足以传奇——美国教师罗恩·克拉克的教育智慧[J].基础教育课程，2014，6，131：39-42.
⑤李震西.克拉克的秘密武器——看電影《热血教师》有感[J].班主任，2015，3：61-63.
参考文献：
[1]边走边学.唤醒——影片《热血教师》分析[J/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/3307892203.
[2]李震西.克拉克的秘密武器——看电影《热血教师》有感[J].班主任，2015，3：61-63.
[3]刘青松，沈炯靓.不热血，不足以传奇——美国教师罗恩·克拉克的教育智慧[J].基础教育课程，2014，6，131：39-42.
[4]马朕，杜好宸. 从《热血教师》影片中浅析鼓励教育[J].教育培训，2014，8：147.
[5]孟红.观看《热血教师》后的思考[J].教育艺术，2012，7：36.
[6]王占魁. “标签印象去除”与“正义价值领导”——从电影《热血教师》看专业教师的实践智慧[J].中国教师，2010，1，105：25-28.
[7]寻伟.教育的魅力在于唤醒——观电影《热血教师》有感[J].家有琴童，2013，9：56-57.
一、制定班规
克拉克老师面对的是一个“疯疯癫癫”的班级，在校长眼里，这些学生在学习、个人修养和社会技能方面存有很多问题，纪律涣散，毫不注意自己的言谈举止，对老师极不尊重。而克拉克的第一堂课也是这样的：上课铃响后，有学生背对着坐在课桌上的，有嚼口香糖的，有聊天的，有当着老师扔书骂老师白痴的，有打赌老师会离开的……面对这样一群学生，克拉克把教室门关好，并且严厉呵斥学生坐好。但是之后他跟学生这样讲道：“This year is going to be different， this year is more than a school， this year we are going to be a family.”继而他为班级制定了第一条班规“we are a family.”，“我们是一家人，我将成为你们的家人，而你们也将成为我的家人，这就表示我不会离开，而你们也不会离开……我们是一家人，所以我们要相互帮助、相互支持、维护彼此”。第二条班规是“we respect each other.”，对于这种尊重，他要求学生首先体现在言语方式上：回答问题时要讲“Yes， Sir.”或者“No， Sir.”，而不是用他们所习以为常的“man， dude， fool， uh-uh”等不礼貌的词汇。他教育学生只有当老师叫他们名字的时候，他们才可以讲话。老师在讲话的时候，他们就要睁大眼睛认真听讲。他为班级建立的第三条班规是“we will follow lines enter and exist classroom and go to lunch.”。学生最初当然对这些所谓的班规不以为然，但克拉克却非常认真。因为他之前就跟学生讲过“if you follow these rules， there will be a lot of fun. If you don’t， there will be consequences.”。第一次去餐厅，他按班规要求学生排好队去吃饭而学生不愿意时，他就不让学生吃饭；后来学生们不得不排好队，但当叛逆的莎美卡插队还不愿意承认错误时，克拉克采用了全班集体饿饭的惩罚方法，却表现出温和而又坚定的态度③。他告诉莎美卡，也告诉大家：“我们是一家人，我们必须互相尊重，我们永远不会对彼此撒谎。”最后莎美卡承认了错误并且排到了队伍的后面。这一回合，克拉克完胜。针对学生的缺点，克拉克逐渐增添班规，并且他向学生解释为什么要遵守这些班规。通过这些班规，他让学生明白每件事情的底线在哪里。对于触犯班规的学生，则会进行相应的惩罚④。而这些班规都出现在学生们一年所做的所有努力中，所以最后他们成功了，他们成功地通过了州测验。我想这成功绝对离不开克拉克老师制定那些的班规，因为规则和秩序的建立是保证正常教学所必须迈出的第一步。
二、采用新颖独特的教学方法。
克拉克老师能够让一个很差的班级最后取得第一名的优异成绩，显然有过人的教学智慧。他的三个教学方法让我大为惊叹，为了让孩子们认真听课，他保证，全班能够认真听讲15秒，他就喝下一盒巧克力奶。同学们很好奇，当然他们也可能是因为想看看老师能否做到言出必行。当有人讲话时，大家会群起“嘘”之。他们做到了认真听课，而克拉克老师也履行了承诺。虽然这种方法并不值得效仿，但是克拉克却调动了学生学习的积极性。同样，他说如果他跟学生学会了双跳，学生们就要从他那学一些知识。不管摔倒了多少次，他还是爬了起来，始终不放弃学习双跳。最后他终于学会了双跳，孩子们也没有违背诺言，认真地听他讲知识，尽管在影片结束的时候，莎美卡在感谢克拉克的时候还调侃：“你在玩双跳的时候就像个傻瓜。”在历史课上，为了让孩子们记住美国的历届总统和著名事件，克拉克老师就将这些知识用说唱的形式在课堂上表现出来， 他一边说唱，一边来到孩子们中间。孩子们惊讶于老师居然能够以这样的方式上课，一下子学习热情高涨，大家一起边唱边跳，教室里充满了欢乐。这种寓教于乐的方式不仅让孩子们记住了知识，而且让他们在学习中感受到了克拉克老师的人格魅力。通过这样的方式，克拉克老师和孩子们的心贴得更紧了。而心灵的交融，正是教育成功的标志⑤。最后影片以孩子们围拥着克拉克老师再次唱起这个美国总统的rap而全剧终，可见这个rap 已深入孩子们的内心，这样怎么可能学不好呢？
三、因材施教
克拉克老师特别擅长把握学生的兴趣特长和性格气质去因材施教。比如，他用玩扑克牌和算筹码的方法为胡里奥进行附赠午餐的数学补习；他发现对任性却有着艺術天赋的泰肖恩，安静的陪伴和鼓励是最好的选择；对于胆怯文静的班德丽娅，“蔑视考试”则是最重要的；而对于顽劣的莎美卡，克拉克知道首先是要打开她的求学心路，所以克拉克特意到莎美卡家里帮她辅导功课并做晚餐，但换来莎美卡妈妈的一顿臭骂。妈妈去学校告状，要开除克拉克的时候，莎美卡扑到克拉克怀里流下感激的泪水并且要求克拉克留下的时候，我们知道莎美卡的求学之路已被打通。而这些孩子最后也都获得了学习上的成功：胡里奥获得了数学杰出奖；泰肖恩获得了特别艺术成绩奖；班德丽娅获得了科学最高成绩奖；而莎美卡则在州测验中获得了英语和数学满分。我想，他们的成功离不开克拉克老师的努力和付出，离不开克拉克老师的因材施教。 四、鼓励教育，发现学生的闪光点
令我最为感动的是这样一幕：为了培养学生的信心，克拉克老师在教室中央放了一个大蛋糕，用自己跳崖的经历（我做到了我认为永远做不到的事情）来鼓励大家要相信自己，鼓励大家点燃梦想蜡烛。孩子们一个个上去点燃蜡烛，那一刻，孩子的自信提高了，梦想开启了，我想这就是鼓励教育的力量。最后，值得一提的是，当好斗的泰肖恩与同学发生冲突，又一次破罐子破摔准备离开学校时，克拉克老师的那句“我会怀念你热情的性格”让泰肖恩同学重新回到教室，免遭因为已经被记过两次而被开除。从中我们可以看到，克拉克老师不仅善于鼓励教育，而且善于发现学生的闪光点，即使是在学生犯错的时候。
影片看完了，但是留给我们的思考良多。作为教师，在我们的职业生涯中，我们会面对各类层次的学生，会遇到各种各样的“问题生”，即使我们无法像克拉克老师那样“疯狂”，至少我们应该知道，教育蕴含着无限可能。我们要向克拉克老师学习，尽可能给学生带去一些积极的改变，用我们的智慧感化每一个学生。最后我想说的是，当我们感到职业倦怠时，不妨重温这部影片，再次燃起教育的热情，对教育充满希望，毕竟我们所教的学生比克拉克老师面对的学生好太多了。
注释：
①寻伟.教育的魅力在于唤醒——观电影《热血教师》有感[J].家有琴童，2013，9：56-57.
②李震西.克拉克的秘密武器——看电影《热血教师》有感[J].班主任，2015，3：61-63.
③边走边学.唤醒——影片《热血教师》分析[J/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/3307892203.
④刘青松，沈炯靓.不热血，不足以传奇——美国教师罗恩·克拉克的教育智慧[J].基础教育课程，2014，6，131：39-42.
⑤李震西.克拉克的秘密武器——看電影《热血教师》有感[J].班主任，2015，3：61-63.
参考文献：
[1]边走边学.唤醒——影片《热血教师》分析[J/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/3307892203.
[2]李震西.克拉克的秘密武器——看电影《热血教师》有感[J].班主任，2015，3：61-63.
[3]刘青松，沈炯靓.不热血，不足以传奇——美国教师罗恩·克拉克的教育智慧[J].基础教育课程，2014，6，131：39-42.
[4]马朕，杜好宸. 从《热血教师》影片中浅析鼓励教育[J].教育培训，2014，8：147.
[5]孟红.观看《热血教师》后的思考[J].教育艺术，2012，7：36.
[6]王占魁. “标签印象去除”与“正义价值领导”——从电影《热血教师》看专业教师的实践智慧[J].中国教师，2010，1，105：25-28.
[7]寻伟.教育的魅力在于唤醒——观电影《热血教师》有感[J].家有琴童，2013，9：56-57.