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摘 要：中国足球水平如何提高一直是国家体育发展的重要课题，党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。少年强则国强，因而，校园足球水平如何提高必须放在足球发展的第一位。本文将以小学校园足球活动开展现状为主要研究对象，对小学校园足球活动特色以及活动开展存在的问题做出分析，并提出相应的解决对策，旨在提升小学生足球学习的动机和兴趣，为我国小学足球运动发展水平提供理论依据和参考依据，为我国足球运动振兴做出应有的贡献。
关键词：校园足球；活动；开展；对策
一、小学足球校园运动内涵与特色
（一）小学足球运动内涵
与大学或者更高层次的足球运动相比，小学足球校园活动有着自己鲜明的特点，特别是在小学校园当中，由于小学生身体特点及心理特点，足球运动更加趋向于一种运动文化培养。因此对于小学校园足球运动内涵的定义，不能局限于足球运动本身，要结合小学生自身特点来进行概述。
从笔者所在的小学校园来说，足球运动及其文化氛围建设过程中，体育运动与文化可以从狭义和广义两个方面来理解：
从狭义上来说，足球运动属于校园体育运动的一个组成部分，是指在小学校园内，小学生通过足球运动体现运动价值的过程，它主要是精神健康与身体健康的综合体现；从广义上来说，小学校园足球运动代表着一种体育运动精神，主要是指小学生通过足球课程、课余足球锻炼等一些活动，来实现学校体育办学理念的一种途径。
无论是从哪一方面理解，都需要当代小学校园体育教育者重视足球教育的重要性，使之成为小学体育运动发展中的精神代表，不断传承和发展。
（二）小学校园足球运动特色
首先，小学校园足球运动既可以帮助学生身心放松、强身健体，也可以培养他们集体意识。除此之外，由于校园足球活动具有组织性和规律性，这样能够使学生在定期训练的过程中陶冶情操，在运动中排解学业压力。
其次，小学校园足球运动具有娱乐特征。同专业的运动比赛不同，小学足球运动更重视学生身心、健康的需要和情感愿望的满足，对参与者不要求高超复杂的技艺、深厚的体育哲理以及过硬的身体条件。
最后，小学校园足球运动具有文化传播性特征。体育是促进文化交流、文化传播的有效途径之一，通过足球运动能够将他们的认知呈现在具体的活动中，能够提升小学的自尊心与自信心。
二、小学校园足球运动开展面临的问题
足球运动是校园体育文化发展的重要途径，不仅可以使校园体育文化得到健康发展，而且还可带动和促进其他体育活动的开展。但是笔者对所在地区小学进行调查发现，无论是在文化宣传，还是在硬件配备方面，当前小学足球运动开展过程中都面临着一些问题，分析这些问题，有助于我们下一步采取相关应对措施。
（一）小学生参与足球运动的动机不高
在讨论小学生参加校园足球活动动机之前，笔者在某小学进行调查，具体数据可见下表1，在一百人的调查中仅有四分之一的学生参加校园足球活动是因为个人爱好，还有近一半的学生参加校园足球活动是有着比较明确的目的，或是强身健体、或是调节情绪，说明目前我国小学生足球运动自主意识还需要进一步提升。
（二）足球运动物资支持不足
由于我国正处于经济发展的重要时期，各省市的财政经济状况有较大的区别，在经济不太发达的省市，很多小学足球运动活动开展经费有限，在体育基础建设上的投入相对较少，这造成部分小学足球运动基础设施不是十分完善。以笔者所在地区个别小学为例，近些年来随着我国政府对于体育教学重视程度的提高，使得一些小学体育场馆设施状况有了大幅的改善，但由于经费的短缺使得学校难以对已有运动器械进行定期维护，只有单一的足球场，没有相应足球活动辅助器材，造成体育运动活动模式单一。
（三）课余足球活动设置比较单一
课余足球活动是除了足球课程之外小学生参与足球体育活动最多的途径，而且本身的活动目的就是为了加强小学生身体素质，并且在一定程度上鼓励学生掌握一定的体育技巧，因此，要想提升小学校园足球运动的发展速度，活动内容的多样化也是重要的影响因素之一。
但是笔者通过对所在地区的小学校园进行实地考察以及与在在校小学生的交谈，发现很多足球活动内容不够规范，在日常活动中，活动内容单一，有的人只重视体能训练，而忽略了足球文化的教学；有的人过分注重理论基础的学习，对于足球活动实践却不够重视；还有的体育教育者放弃了相关的足球教学活动，改之为自由活动，这就更谈不上校园足球活动了。
三、小学校园足球运动优化策略
（一）改变足球运动观念，提升小学生参与热情
小学生作为小学校园足球运动参与主体，在优化策略制定中，要作为第一解决对象，首先要使他们对足球运动有一个正确的认知，认识到足球运动不等于“玩物丧志”，是健康成长的一部分；另外，校方本省要建立正确的校园足球管理体制，解除以往对于体育运动的误解。同时还要加强舆论对校园足球的宣传，让足球文化真正融入到小学体育大环境中，设计符合地方特色的足球竞赛体系，让小学生在比赛中学习足球。
（二）提升校园足球运动模式，实现快乐足球理念
首先，校园足球需要专业的足球教师对足球的热情与校领导对校园足球积极支持相配合，故小学足球运动开展更需要专业教师对校园足球的努力付出和家长对校园足球发展的积极支持。
其次，小学校园足球运动开展离不开相关部门的大力支持，也需要适时规范的比赛进行激励。因此在未来要形成区域合作模式，形成小学之间的友谊比赛运动体系。
最后，实现快乐校园足球目标，要想达到这一目的，必须有科学的、先进的活动开闸理念，小学生足球学习需要专业教师的及时指导与帮助，那就需要教师具有相关的教学知识储备、独特的教学理念、引人入胜的教学模式，这样才能提高学生对足球的学习兴趣和学习效率。
（三）提升小学足球运动专业性
首先实现协调发展，处理好足球普及化与专业化的关系，制定系统化、统一化的足球发展大纲，合理布局，均衡分配。我国地域广阔，经济发展不均衡，足球资源区域性差别很大，如何将物力、人力、信息等资源在相应区域内进行分配和整合，将会直接影响到校园足球的良性发展，这需要各小学做好计划制定。
其次，完善师资培养制度，吸引优秀人才加盟。高校紧密配合，解决小学足球活动教育人才缺乏的“后顾之忧”。具体来说做好以下两点工作，第一，加大师资力量的投入、资金的投入等，第二，制定符合小学生身体特点足球活动。
四、结语
总而言之，小学校园体育活动作为小学生成长的重要组成部分，既丰富了学生的日常生活，同时也提高了他们的身体素质，对于校园文化发展与能力提升都是有着重要促进作用的。足球作为校园体育活动的一部分，对当代小学生各方面成长具有良好的促进作用，希望通过本文的研究，能夠帮助小学丰富自身足球活动模式，培养小学生体育运动兴趣，落实落实全民健身和终身体育教育理念。
参考文献
[1]陈瑜.小学校园足球核心素养评价体系的探究与构建[J].运动.2017（12）
[2]徐龙兵，马加威.浅析小学校园足球开展的问题及策略[J].当代体育科技.2017（03）
[3]丁霞，杨洪林，黄林.重庆农村小学校园足球运动的现状及对策研究[J].重庆第二师范学院学报.2017（05）
（作者单位：福州市红霞中心小学）
关键词：校园足球；活动；开展；对策
一、小学足球校园运动内涵与特色
（一）小学足球运动内涵
与大学或者更高层次的足球运动相比，小学足球校园活动有着自己鲜明的特点，特别是在小学校园当中，由于小学生身体特点及心理特点，足球运动更加趋向于一种运动文化培养。因此对于小学校园足球运动内涵的定义，不能局限于足球运动本身，要结合小学生自身特点来进行概述。
从笔者所在的小学校园来说，足球运动及其文化氛围建设过程中，体育运动与文化可以从狭义和广义两个方面来理解：
从狭义上来说，足球运动属于校园体育运动的一个组成部分，是指在小学校园内，小学生通过足球运动体现运动价值的过程，它主要是精神健康与身体健康的综合体现；从广义上来说，小学校园足球运动代表着一种体育运动精神，主要是指小学生通过足球课程、课余足球锻炼等一些活动，来实现学校体育办学理念的一种途径。
无论是从哪一方面理解，都需要当代小学校园体育教育者重视足球教育的重要性，使之成为小学体育运动发展中的精神代表，不断传承和发展。
（二）小学校园足球运动特色
首先，小学校园足球运动既可以帮助学生身心放松、强身健体，也可以培养他们集体意识。除此之外，由于校园足球活动具有组织性和规律性，这样能够使学生在定期训练的过程中陶冶情操，在运动中排解学业压力。
其次，小学校园足球运动具有娱乐特征。同专业的运动比赛不同，小学足球运动更重视学生身心、健康的需要和情感愿望的满足，对参与者不要求高超复杂的技艺、深厚的体育哲理以及过硬的身体条件。
最后，小学校园足球运动具有文化传播性特征。体育是促进文化交流、文化传播的有效途径之一，通过足球运动能够将他们的认知呈现在具体的活动中，能够提升小学的自尊心与自信心。
二、小学校园足球运动开展面临的问题
足球运动是校园体育文化发展的重要途径，不仅可以使校园体育文化得到健康发展，而且还可带动和促进其他体育活动的开展。但是笔者对所在地区小学进行调查发现，无论是在文化宣传，还是在硬件配备方面，当前小学足球运动开展过程中都面临着一些问题，分析这些问题，有助于我们下一步采取相关应对措施。
（一）小学生参与足球运动的动机不高
在讨论小学生参加校园足球活动动机之前，笔者在某小学进行调查，具体数据可见下表1，在一百人的调查中仅有四分之一的学生参加校园足球活动是因为个人爱好，还有近一半的学生参加校园足球活动是有着比较明确的目的，或是强身健体、或是调节情绪，说明目前我国小学生足球运动自主意识还需要进一步提升。
（二）足球运动物资支持不足
由于我国正处于经济发展的重要时期，各省市的财政经济状况有较大的区别，在经济不太发达的省市，很多小学足球运动活动开展经费有限，在体育基础建设上的投入相对较少，这造成部分小学足球运动基础设施不是十分完善。以笔者所在地区个别小学为例，近些年来随着我国政府对于体育教学重视程度的提高，使得一些小学体育场馆设施状况有了大幅的改善，但由于经费的短缺使得学校难以对已有运动器械进行定期维护，只有单一的足球场，没有相应足球活动辅助器材，造成体育运动活动模式单一。
（三）课余足球活动设置比较单一
课余足球活动是除了足球课程之外小学生参与足球体育活动最多的途径，而且本身的活动目的就是为了加强小学生身体素质，并且在一定程度上鼓励学生掌握一定的体育技巧，因此，要想提升小学校园足球运动的发展速度，活动内容的多样化也是重要的影响因素之一。
但是笔者通过对所在地区的小学校园进行实地考察以及与在在校小学生的交谈，发现很多足球活动内容不够规范，在日常活动中，活动内容单一，有的人只重视体能训练，而忽略了足球文化的教学；有的人过分注重理论基础的学习，对于足球活动实践却不够重视；还有的体育教育者放弃了相关的足球教学活动，改之为自由活动，这就更谈不上校园足球活动了。
三、小学校园足球运动优化策略
（一）改变足球运动观念，提升小学生参与热情
小学生作为小学校园足球运动参与主体，在优化策略制定中，要作为第一解决对象，首先要使他们对足球运动有一个正确的认知，认识到足球运动不等于“玩物丧志”，是健康成长的一部分；另外，校方本省要建立正确的校园足球管理体制，解除以往对于体育运动的误解。同时还要加强舆论对校园足球的宣传，让足球文化真正融入到小学体育大环境中，设计符合地方特色的足球竞赛体系，让小学生在比赛中学习足球。
（二）提升校园足球运动模式，实现快乐足球理念
首先，校园足球需要专业的足球教师对足球的热情与校领导对校园足球积极支持相配合，故小学足球运动开展更需要专业教师对校园足球的努力付出和家长对校园足球发展的积极支持。
其次，小学校园足球运动开展离不开相关部门的大力支持，也需要适时规范的比赛进行激励。因此在未来要形成区域合作模式，形成小学之间的友谊比赛运动体系。
最后，实现快乐校园足球目标，要想达到这一目的，必须有科学的、先进的活动开闸理念，小学生足球学习需要专业教师的及时指导与帮助，那就需要教师具有相关的教学知识储备、独特的教学理念、引人入胜的教学模式，这样才能提高学生对足球的学习兴趣和学习效率。
（三）提升小学足球运动专业性
首先实现协调发展，处理好足球普及化与专业化的关系，制定系统化、统一化的足球发展大纲，合理布局，均衡分配。我国地域广阔，经济发展不均衡，足球资源区域性差别很大，如何将物力、人力、信息等资源在相应区域内进行分配和整合，将会直接影响到校园足球的良性发展，这需要各小学做好计划制定。
其次，完善师资培养制度，吸引优秀人才加盟。高校紧密配合，解决小学足球活动教育人才缺乏的“后顾之忧”。具体来说做好以下两点工作，第一，加大师资力量的投入、资金的投入等，第二，制定符合小学生身体特点足球活动。
四、结语
总而言之，小学校园体育活动作为小学生成长的重要组成部分，既丰富了学生的日常生活，同时也提高了他们的身体素质，对于校园文化发展与能力提升都是有着重要促进作用的。足球作为校园体育活动的一部分，对当代小学生各方面成长具有良好的促进作用，希望通过本文的研究，能夠帮助小学丰富自身足球活动模式，培养小学生体育运动兴趣，落实落实全民健身和终身体育教育理念。
参考文献
[1]陈瑜.小学校园足球核心素养评价体系的探究与构建[J].运动.2017（12）
[2]徐龙兵，马加威.浅析小学校园足球开展的问题及策略[J].当代体育科技.2017（03）
[3]丁霞，杨洪林，黄林.重庆农村小学校园足球运动的现状及对策研究[J].重庆第二师范学院学报.2017（05）
（作者单位：福州市红霞中心小学）