摘要:中等职业学校的发展要求对中职教师人力资源进行研究,中职学校教师人力资源开发有着自身的特点。本文的创新之处在于运用现代人力资源开发理念,根据中职教育特点和规律,提出从五个方面来加强教师培养,为现代职业教育提供新思路、新方法。
　　关键词:中等职业学校;教师人力资源开发;对策
　　
　　改革开放以来,我国中等职业教育得到长足的发展,中等职业教育教师队伍建设取得了显著发展。2007年中等职业教育在校生达到了2000万人。今后国家还要大力发展职业教育,力争到2010年,在校生达到2100万人左右。要实现这个计划,除进一步深化改革、增加投入、改善办学条件外,关键在于建设一支与之相适应的教师队伍。
　　因此,对中职学校的教师人力资源进行开发是中等职业教育健康发展的重要保证之一。
　　
　　一、中职教师人力资源开发现状分析
　　
　　根据人力资源开发所作的界定,本文认为,教师人力资源开发是指为充分、科学、合理和有效地发挥教师人力资源,学校对教师人力资源进行资源配置、素质提高、能力利用、开发规划及效益优先等一系列活动相结合的有机整体。
　　我国中职教师人力资源开发目前普遍存在以下几个方面问题:教师队伍数量不足,师生比例失调;教师队伍结构不尽合理;严重缺乏“双师型”教师;专业教师质量不高,实践能力偏差;教师培训质量不高,不重视执教能力的提升;中职教师师资队伍不稳定,等等。
　　
　　二、中职教师人力资源开发的对策
　　
　　1.树立现代的教师人力资源开发理念
　　中职学校要牢固树立“人力资源是第一资源”的理念,要有完整的人力资源开发观念和思路,并把这种观念渗透到各个层面中去。中职学校的主体是教师,教师资源的开发是支撑和保证学校发展的主要资源,应重视教师内在潜力的开发与释放。在学校和教师两个层面考虑教师个人发展和学校发展,实现两者的统一。
　　2.打造多元化的人才培训机制
　　教师的培训是教师人力资源开发的核心环节和基本内容。对中职学校来说,应当根据职业教育的特色及发展需要,积极创造有利条件,要投入一定的经费,按照不同的要求,有计划、有组织地开展提高教师学历层次、专业水平、实践能力、教学育人能力等的培训,打造多元化的教师培训机制。
　　中职教师在职培训的主要形式有四种:一是到高等院校脱产教育;二是到培训基地在职进修;三是进企业工厂业余锻炼;四是“校本”培训。
　　3.提高对青年教师的培养力度
　　如何让青年教师迅速适应岗位要求,快速提高教育教学能力成为青年教师人力资源开发的重点之一。一方面,中职学校应对青年教师实行“以老带新”的导师制度,通过传、帮、带,培养青年教师。另一方面,中职学校不仅要重视青年教师业务素质的培养,同时也要注重其师德的培养。在培养人的过程中,教师的师德和业务能力是同等重要的。
　　4.加强“双师型”教师的培养
　　(1)重视“校本培训”,利用假期举办专业教师技能培训班,选派有专长的教师担任培训教学工作,定期对中青年教师进行有针对性的实习、实训的培训,提供新老教师间互相切磋技艺、共同提高的机会。
　　(2)选拔部分教师到重点院校的对口专业或教育部批准的职教师资培训基地进行深造。
　　(3)实施教师定期到企业实践的制度。
　　(4)通过加强实践教学环节,提高教师的专业实践技能。
　　5.完善激励机制,激发教师工作热情
　　调动人的积极性是中职学校提高办学质量的关键环节。可从两个方面进行激励:一是薪酬激励。这是稳定教师队伍的客观基础。二是竞争激励。中职学校应按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核”的原则实行聘任制,建立人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的竞争激励制度,促进人才的合理流动。
　　
　　参考文献:
　　[1] 申继亮.教师人力资源开发与管理——教师发展之源[M].北京:北京师范大学出版社,2006.
　　[2] 高祥录.关于中等职业学校师资队伍建设的思考[J].现代技能开发,2003(8).
　　
　　(作者单位:中国海洋大学管理学院;博山第一职业中专)