【摘 要】
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目的探讨激励理论在开放护理实验室学生自主管理模式中的应用价值。方法选取2015级护理学专业1、2班学生,采用常规开放护理实验室学生自主管理模式;选取2015级护理学专业3、4
【机 构】
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长春中医药大学,吉林大学临床医学院
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目的探讨激励理论在开放护理实验室学生自主管理模式中的应用价值。方法选取2015级护理学专业1、2班学生,采用常规开放护理实验室学生自主管理模式;选取2015级护理学专业3、4班学生,在开放护理实验室学生自主管理模式基础上实施激励理论,对比不同模式下学生护理学基础理论考试成绩、技能操作成绩和综合素质。结果 2015级3、4班学生护理学基础理论考试成绩、技能操作成绩均明显高于2015级护理学专业1、2班学生;2015级3、4班学生在沟通能力、合作能力、社交技巧、领导能力、解决问题能力方面的评分均明显高于201
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